| 教师课堂言语行为直接型和问接型策略分析 |
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这组教师话语采用了直接型策略，语内表现行为含义通过语言形式直接明确地得以表达。句法上，直接型策略主要标记为祈使句或其他直截了当指明控制性言语行为的句子。川Leech说，“说话人通过使用语言达到了自己的终极目的/目标，这代表了一种说话人使用语言和听话人的行动(达到交际目的)的间接方式。Leech提出的这种方式揭示了一种间接行为，但却是直接的语用策略。
第二组:( 6 ) Could you write down what I say? ( 7 ) Would you mind sharing your opinion of lock with others?( 8 ) Shall we stop discussing about the problem of safety here? ( 9 ) What about analyzing the structure of the text?(10)Are you ready?
以上话语实例的句子形式为情态动词疑问句和非情态动词型疑问句，是间接言语行为，在英语文化中都约定俗成地被看作是“I request you+verb’’的意义。这些话语只能被视为整体，而不能对它们的构成成分进行分析。教师借助课堂中惯用的言辞寻问学生实施某种行为的能力，意愿，可能性等，是惯用的间接型语用策略。 第三组:( I I ) Who doesn’ t&nbs[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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