| 一种教育理想：教育应关注儿童的生存状态 |
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类能够获得解决这一切矛盾的力量和方法的源泉和宝库。闭在实践活动中，人把自己的理想变成现实，在实践中寻找已有问题的答案;同时在实践中又不断出现新问题，主体又会不断有新的理想……如此以往，人类在实践中不断实现自身的发展和进步。
诚然，学校对人社会化具有独特的作用，它为人的社会化提供了一个独特的环境，它承担着角色塑造的使命，并为儿童的社会化导航。但我们的教育有时逾越了自己的权限，习惯主宰儿童的发展，按社会的需要将人模式化，不同程度地忽视了儿童的自然特征，以学校生活割裂了学生与周围社会环境的联系，片面强调他们对外部环境的适应，而轻创造性的、能动地改变现实环境的能力的培养，学生的学习时空被机械地分割，教育更多地成为一个外部灌输的过程。学生得到的是间接经验，缺乏对知识的自我感知和体验。离开了和实践联系的能力，学生失去了自我发展和适应社会发展的力量。尤其在知识经济的社会中，电子通讯系统的发展使全球贸易和全球交往成为可能，人们即使足不出户也可以共享各种资源。面对这种社会变化，教育应作出积极反映，引导学生关注社会变化，紧跟时代脉搏，用最新的知识武装头脑。既如此，将学生囿于学校这个有限的空间显然是做不到的。教育需要开拓学生的视野，用发展的眼光、最新的观念，首创的精神来为学生的全面发展引航上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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