| 如何在数学教学中培养创新能力 |
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束缚,尤其是科技迅猛发展的今天,鼓励学生大胆质疑,对于培养学生的创新意识,培养创造性人才尤其重要。学习如果不质疑,就像没有水和氧的生命一样,因此,新课程提倡的学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。提出问题对于开发学生的智力、培养创新意识和实践能力都是非常重要的。因此,作为教师,我们应注重启发,善于引导,培养出更多的爱探究、会思考、善发问的新世纪“问题学生”。
最后,培养学生动手能力,在实践中求创新
学生是学习的主体,只有学生积极主动地参与学习活动,才能发展学生的创新思维,培养学生的创新能力。学生学习数学时,让他们在看一看、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、算一算、说一说等活动中探索新知识,解决新问题,这样的活动不仅有利于学生理解所学知识,而且对于提高学生的创新能力有很大帮助。例如:教学多边形面积计算,带领学生走出教室到校园,引导学生观察地形是属于哪种图形,怎样去测量,怎样计算面积,对复杂形体怎样分割成几种图形。诱导学生对复杂形体的图形优化分割的思维动机和兴趣,极力体现创新意识。
总之,教师在教学过程中要多留心观察,多注意方法的积累,善于激发和爱护学生的创造精神并有意识地加以引导,使学生在生动活泼的学习环境中,不断提高创新能力和创新精神,从而达到新课标提出的目标:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。” 上一页 [1] [2] |
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