| 新课程背景下高效课堂的创建 |
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决去掉可有可无的教学环节。在课堂教学中有些环节是必不可少的，如新知的教学、巩固练习，但有些教学环节则是可有可无的，所以，教师要进行合理取舍，从而节省课堂教学时间，使课堂教学更高效、更流畅。
二是要精心设计课堂提问，做到准确、明了、精炼，用最少的问题覆盖最多的知识点，并且能适时引导学生进行思维，调控课堂教学的导向，从而收到最大的教学效益。
三是要仔细考虑课堂教学中的细节，对于学生可能出现的认知错误要有充分考虑，针对可能发生的情况进行教学设计，运用教学机智灵活调控，确保课堂教学顺利完成。例如，学完《拿来主义》第一部分，学生体会到了送去主义和听凭送来的危害，正想引导学生学习第二部分时，学生忽然提出了一个问题：“作者为什么说‘我在这里不想举出实例’？”这是我备课时没有想到的，而理解这个句子对学生把握作者的思想又很有帮助，于是，我灵机一动，对同学们说：“这位同学能在阅读时进行独立思考，这很好，那么原因是什么呢，又怎样来理解句子的含义及作者的感情呢？请大家结合课文语句来思考、讨论、解答。”结果学生从时代背景、战斗艺术、篇章布局、语言特色、感情倾向等角度进行思考讨论，谈出了许多独到的见解。
四是要设计高质量的课堂练习。课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智能、挖掘创新潜能的重要手段，是提高学生运用所学知识解决实际问题的有效方法，高质量的练习是高效课堂的基础。在新课程理念下，教师可根据学生知识水平的差异，从学生已有的生活经验出发，设计有梯度、开放式、形式多样、实践性强、富有趣味的课堂练习。当然，创建新课程背景下的高效课堂，因角度不同方法也会不尽相同。我们只有牢固确立课改新理念，以生为本，以培养学生实践能力和创新能力为教学宗旨，不断优化课堂结构，不断探索科学高效的教学方法，才能获得课堂教学的最大效益，也就一定能够创建起独具风格特色的高效课堂上一页 [1] [2] [3] [4] |
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