| 新课程背景下小学英语课堂的有效教学策略 |
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异，教学情境不同，评价也应有所变化,评价语言应该是丰富多彩的。当学生表现突出，态度端正时可以用“Well done!”“Execllent!”“Good!”“You did a good job!”等语言进行鼓励，当学生在回答过程中出现问题时，教师不应立即给予否定，而是可以请教其他同学，例如“Anyone else can help him/her?”“Who has a good idea?”等寻求帮助。寻求正确答案之后，教师可以提出相似的问题让原先不会的同学回答，正确回答时，教师仍应给予鼓励性评价，例如“You are a cleverboy/girl!”“I ’m glad that you made progress!”。为调动全班学习气氛，可采用实际奖励机制的评价。例如在回答问题或复习知识点时，以小组为单位，进行抢答，答对一次给所在组加一分，在朗读课文时，进行小组竞赛，哪一组朗读得最出色可加分，在维持课堂秩序方面哪组表现得最棒也加分，下课后，给获胜组奖励。
参考文献：
[1]教育部英语新课程标准.
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