试论英语教学反思 |
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活动,以促进学生听、说、读、写能力的全面提高。因此,教师在课堂教学上应不断反思,以免无意识地回到“一言堂”或课堂的主宰角色上去。 3.反思课堂教学目标达成情况 英语课堂教学目标主要包括听、说、读、写四个维度的技能目标,检验课堂目标是否实现,即是否达到预期设计的课堂教学效果,可以通过口头测试、书面测试以及课堂互动情况来了解,这些检验可以贯穿于整个课堂教学之中,教师可根据教学情况进行适时判断,反思总结,并及时调整教学策略,如判断课堂是否需要临时中断,对自己讲过的内容是否需要重新强调,或对部分内容进行再次操练,直到学生熟练掌握为止。 二、教学反思的方法 反思性教学有许多可实现的形式和手段,老师可根据自己的教学条件,采取不同的方法,其中主要包括如下方法: 1.写反思日记(diary keeping)。反思日记可以有课后教案、教学日志、教后感等形式。写反思日记就是记下自己在一堂课、一天工作或一个阶段中,对课堂教学的感受体会,它为反思性教学提供最真实和原始的材料,其实这是强调课后备课,以便进一步修改和完善教案,把自己上课时遇到的突发问题或值得深思的现象,详尽、及时地录下来以便对其进行不断反思、总结,从而扬长避短,以便今后教学的提高。 2.课堂观察(classroom observation)。听别的老师的公开课或常态课,分析其得失,反思自己的教学行为,是教学反思的一条重要途径。教师之间坦率地交换意见,对课堂教学目标是否明确,教学目标是否达成,教学步骤是否符合学生的认知特点,设计的任务能否自然地引导学生进行深入思考等进行探讨。这种讨论常常能上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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