| 谈综合类高校开展音乐治疗课程的必要性 |
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虑、恐惧等神经症的病人、失眠患者、儿童和老年人、有躯体残障或感知觉损伤的人、犯人、雷氏综合症、艾滋病、药物依赖患者、肿瘤患者、临终病人等领域。
二、在综合类高校开展音乐治疗课程的重要性
从音乐治疗学科本身来讲，音乐治疗是一门交叉学科，除了直接交叉音乐、心理、教育学科之外，也间接涉及到哲学、社会学、人类学、美学、伦理学、物理音响学、生理解剖学等专业方面的问题。综合类高校具备音乐治疗所需的知识储备和师资力量，在综合类高等院校设置音乐治疗更有利于挖掘学科的深度和广度，在综合类高校深厚人文科学和自然科学底蕴之上成长起来的音乐治疗专业更具有生命力和活力。从综合类高校的学生构成来看，暂且分为音乐类和非音乐类。对于音乐类学生，音乐治疗作为他们基本课程之外的又一理论兼实践类课程，首先有利于引导学生对“什么是音乐、音乐有什么实践性和功能性”等问题进一步思考，了解音乐除了审美和娱乐功能以外的宣泄情绪、情感交流、缓解紧张、减轻疼痛、增强身体反应、塑造人格、延续文化等功能；进一步了解音乐与生理、心理的密切关系等等。其次他们在学习中或多或少掌握了一些音乐治疗的原理和方法，为他们的工作拓宽了新的视野。从非音乐类学生角度来讲，人对音乐有一种与生俱有的亲切感，但是在一定的年龄没有得到及时开发之后，音乐感便会随着后来的逻辑、推理思维的发展，慢慢萎缩。
很多同学没有选择音乐作为自己的专业，但是依然对音乐非常喜爱，音乐治疗作为一扇窗口，让同学了解到音乐的魅力和音乐作为治疗的功效，并且在课堂上得到音乐审美体验的同时，得到压力的疏导和心理调适。
从人才培养的角度看，从上世纪末以来，综观世界高等教育改革，普遍把加强对大学生的素质培养作为大学教育改革的重要内容。21 世纪将是人类发展历史上各种文明和文化相互激荡、相互融合的空前时期，在这种环境下，国内外教育家纷纷提出了对学生进行“全人教育”“博雅教育”“通识教育”等教育理念，其核心就是要强调人的均衡发展，关心人的完整心态和人格上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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