| 谈综合类高校开展音乐治疗课程的必要性 |
|
|
|
的教育。原教育部副部长周远清曾明确指出：“道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质，其中思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务基础是本领，身心素质是本钱。”可见，提高学生的心理素质还是最基础的工作，没有健康的心理素质，其他素质的培养得不到保障。一旦学生的心理健康出现了问题，“培养高素质的毕业生和负责的公民”口号就是空谈。
三、在综合类高校开展音乐治疗课程和音乐治疗活动的可行性
在综合类大学里音乐治疗具有巨大的施展空间。首先，音乐治疗在综合类院校中的音乐学院可以开展专业的音乐治疗课程。包括《音乐治疗学理论基础》、《音乐治疗方法技术》、《音乐治疗临床应用》、《舞台紧张的音乐疗法》、《音乐心理剧》、《奥尔夫音乐疗法》等课程。在高校音乐本科阶段开设音乐治疗的课程，有利于缓解学生压力、改善人际关系、促进人格成长、提高综合素质。 对于不同音乐专业的学生还可以开设不同方向的音乐治疗课程。根据1988 年的世界交响乐和歌剧音乐家大会(International Conference of Symphony and Opera Musicians,简称ICSOM)的统计，在代表着47 个世界著名的交响乐团的2,200 位与会的音乐家中，24%的人存在着舞台紧张问题，其中16%的人表现出严重的症状(Fishbein etal.1988)。在另一项对欧洲100名交响乐团音乐家的调查中，63%的人体验着舞台焦虑(James,1984)。因此，一些艺术医学的研究者认为表演焦虑是最困扰音乐家的问题之一(Goode &Knight,1991)。还没有真正踏上职业演出生涯的音乐学院的学生们也同样面临演出焦虑问题。过度的紧张情绪使他们在演出前心跳过速，血压升高，晚上无法入睡，心慌意乱，甚至失眠；演出中口干舌燥，大脑空白忘词忘谱，声带嘶哑，肌肉颤抖……这一系列由上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 初中历史课堂“小组合作学习”浅探
下一个论文： 新课程背景下高中地理讲评课模式的构建 |
|
用户登录 
新用户注册 