| 谈综合类高校开展音乐治疗课程的必要性 |
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于过度紧张所带来生理和心理反应都使表演者面临着的巨大折磨，并且使他们在台下训练时的水平得不到正常发挥，甚至导致演出失败。失败的演出经历进一步加重了心理压力和对舞台的恐惧感，导致了更严重的舞台紧张状态。不少人由于陷入这种恶性循环不可自拔，影响着他们的学习成绩和继续学习音乐表演的信心和热情。很多音乐表演学习者因为无法克服严重的舞台焦虑所带来的折磨和打击，在他们还没有踏上真正的舞台就不得不选择了放弃。针对表演专业学生开设《舞台紧张的音乐疗法》，通过这种综合的干预手段，可以缓解学生每次登台的焦虑情况，减少由于舞台紧张给心理带来的困扰和因舞台紧张而造成的表演遗憾。我国某音乐学院的一名学生被选拔代表学院去参加一个全国性的重要比赛。在得知自己将要参加比赛后该生就开始有紧张焦虑情绪，由于长时间的表演焦虑情绪的困扰，在比赛的前几个月该生出现了严重的神经性头痛，其家长考虑到该生的身体情况，甚至向学校提出了退出比赛的要求。随后，该生求助于学校音乐治疗老师的帮助，在接受了两个月的音乐治疗后，他的焦虑情绪得到了明显的缓解，并在随后的大赛中获得了非常好的成绩。这是一个成功缓解表演专业学生舞台焦虑的成功案例。对于不受舞台焦虑情绪困扰的学生，通过音乐治疗方法技术中的音乐意向训练，也可以辅助其在专业学习上得到更快的进步。
针对音乐教育专业的学生开展《音乐治疗理论基础》、《音乐治疗方法技术》和《音乐治疗临床应用》等课程，使学生有能力结合自己的音乐教育知识，面对特殊人群更有效地讲授音乐课和开展音乐活动。进而有机会进入特教学校、社区老人院、医院康复科等领域工作，在大学毕业生就业问题已成为社会性课题的今天，音乐治疗作为一门具有前瞻性的学科，为音乐专业的学生打开一条新的就业通道。
此外，音乐治疗还针对全校范围内的文理科学生开展《音乐治疗》、《音乐治疗和心理调适》等跨系选修课，让其他专业的学生了解音乐治疗的独特魅力和实际功效，以有效进行课堂上的自我压力疏导和心理调适，从而提高高校大学生的综合素质和心理卫生状况。
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