| 关于高中思想政治课合作学习教学的反思 |
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更乐于助人了。
三、更有效地培养学生的合作意识
本文说要通过合作游戏、要在日常的生活与教学中培养学生的合作意识，但如何针对具体的学生进行合作意识的培养，这绝非一朝一夕之功，它需要漫长的摸索过程。比如合作游戏的设计怎样才能符合学生的年龄特征，如何在生活与教学中抓住各个细节和机会对学生进行合作意识的培养等，都需要进一步探索。
四、用程序公平来保证小组成员机会均等
小组分组的形式多种多样，但小组各成员是否得到了公平的对待，是否实现了机会均等，如何避免小团体主义的产生。这需要公平的程序设计，以保证小组构成的科学性、灵活性和小组成员流动性。保证公平、机会均等的程序设计还需要进一步研究。
五、合作学习的方式与教师素质之间的矛盾
首先，教师的教学观念要加以转变。要树立以学生为主体、以学生的发展为本的意识，要为学生创设一个自由和谐的教育环境，给学生提供公平参与的机会。要放下教师的架子，切实与学生做知心朋友。教师要鼓励学生在学习过程中多参与，多探索，不怕失败。要真正地把每一位学生当作不同的个体，处处关注他们的人格发展。其次，要有敬业精神。不仅需要教师有较高的理论修养和实践经验，还要做比“正常”教学更多的工作。如设计方案、准备材料、教学指导、实验观察、数据采集与处理等都需要教师有足够的耐心和毅力。最后，要成为掌握现代教育手段的通才。教师要掌握一定的现代教育技术，学会运用多媒体等多种手段教学。
六、处理好集体教学、合作学习和个人学习三者之间的时间分配
合作学习方法在一定课堂上比其它的方法更有弹性、更有价值，但不需要也不可能所有的课堂学习内容都采用合作学习方式，更不要把合作学习看作是对传统的全班教学的全部取代。集体教学、小组学习与个人独立学习是三种基本课堂组织方 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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