| 浅析构建大学生生态伦理意识培育机制 |
|
|
|
[摘要]为适应全球生态危机与我国和谐社会建设的形势，高校应当依据科学发展观确立科学的生态伦理理念；应将环保知识和生态伦理教育作为重要内容纳入高校文化素质教育；应在和谐校园文化建设中激发主体多样性发展的积极性，强化学生生态主体意识，从而形成科学合理的大学生生态伦理意识培育机制。
[关键词]大学生；生态伦理意识；培育机制
社会主义和谐社会的构建必然要求加强高校和谐德育的建设，生态伦理教育是高校和谐德育的现实要求和题中应有之意，只有将生态伦理思想具体落实到德育理念、课程开设、校园文化建设等方面，以致有效构建和实施大学生生态伦理意识培育机制，才能真正实现大学和谐德育建设的目标和价值。 中国论文联盟*编辑。
一、确立科学的生态伦理理念
现代生态伦理观以科学发展观为其思想基础。科学发展观强调以人为本、全面协调可持续的发展。这种新的社会发展观、发展模式赋予现代德育新的意义。它要求通过人力资源的开发，提高人的思想道德素质、人文素质和法纪素质，按照自然规律、社会规律和生态整体利益规律规范人的行为，通过优化的人力资源合理利用，正确认识世界和改造世界，有效地促进自然、社会和人在双赢互利中全面协调可持续的发展，不断提升自然的综合价值以及人自身的价值。这同强调生物主体间以及生物群落与周围环境之间保持平等和谐、依存互利关系的生态伦理观在本质上是一致的。
现代生态伦理思想与以往的人类中心主义不同。人类中心主义强调人是宇宙的中心，人的利益至高无上，一切以人为尺度，为人的利益服务，以人的利益为出发点和旨归，鼓励人对自然进行征服、掠夺，这是近代以来生态危机的思想根源。现代生态伦理则依据生态平衡和价值主客体之间的因果依存性，主张把道德对象的范围扩大到人以外的动物、植物、土壤、水域等整个大自然，把平等尊重、和谐协调、公平正义、诚信友爱等伦理道德的规范和原则扩展到一切自然物以及未来的人类。不仅强调人与自然的平等关系、当代人之间的代内公平，而且强调今世后代人之间的代际公平；不仅强调科学开发利用自然资源，节约资源，而且强调尊重一切生命体的价值，遵循事物的发展规律和生态平衡规律，使经济和社会活动生态化及环境损害最小化，在保护自然环境，促进人与自然关系的动态平衡中互利发展；并把消除现实中一切导致生态恶化、环境[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈农村孝道衰落的根源及对策研究
下一个论文： 浅析“经济本体论”与我国道德教育的危机 |
|
用户登录 
新用户注册 