| 浅析构建大学生生态伦理意识培育机制 |
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心同德、群策群力地做好各项工作；同时坚持教育的“三个面向”原则，在协调好学校与外部环境关系中，促进校际间、国际间、产学研政间平等协作，相互交往，优势互补，资源共享。
(3)生物多样性发展观。就是坚持多样性保护原则，根据大学生多样性特长，尽量满足学生多样性发展需求，使学生的德智体美劳的教育相配套、知识能力素质的培养相衔接，促进学生身心健康和全面发展；要适应现时代的多样性、开放性、全球性发展趋势，创新现代教育模式，加大教育的信息化、现代化、国际化建设投入，为学生自主探究性学习打造开放性的发展平台，也为人才的脱颖而出提供配套的保障条件。
(4)生态整体利益观。就是坚持生态系统性原则，把学校的育人效益与生态效益、经济效益、社会效益相统一，科学规划，合理布局，营造生态化的和谐校园文化和育人环境，提高校园环境的资源价值、生态价值、审美价值和文化价值；在价值取向上坚持集体主义原则，增强遵纪守法意识，自觉维护集体利益，限制自私自利、放任自流、违法乱纪的消极行为；坚持服从大局原则，增强社会责任感、历史使命感、人才创新感，自觉树立为民服务意识、为社会作贡献意识，反对一切本位主义和无政府主义。
(5)生态可持续发展观。就是坚持生态可持续发展原则，强化高校的科学化管理，适应时代发展规律和社会发展要求，对人才培养模式和办学目标合理定位，明确中长期发展规划，加强制度规范以及质量监督评价；要科学开发利用人力资源和人才资源、以及物力财力资源，有效保障生态价值的持续增值。
(6)生态文明观。就是要坚持生态文明原则，尊重师长、关爱学生、谈吐文雅、仪表得当、举止端庄；坚持合理消费原则，注重艰苦创业，廉洁奉公，节约资源；增强爱护公物、保护校园文明环境的意识；努力促进人与自然协调发展，反对一切铺张浪费和污染环境的行为，为建设资源节约型和环境友好型校 园作贡献。 中国论文联盟*编辑。
(7)生态主体责任观。就是高校广大师生员工根据生态主体责任和生态安全的原则，明确优化校园环境、促进自然环境与社会环境和谐发展的主体责任，并在此意识支配下采取有效措施，加以合理规划和科学决策，使之共担维持生态平衡和保护生态环境的责任，并自觉落实到具体行动上。
(8)资源配置公平观。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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