| 美育不可少 |
|
|
|
中国论文联盟*编辑。 没有美育的教育是不完全的教育。我国古代大教育家孔子就十分注重对学生的全面教育，在他制订“六艺”教学内容中，就体现出美育与其他教育并重的教育思 想，半个世纪以前著名的教育家蔡元培先生提出“以美育代宗教”的主张，倡导学校、家庭、社会全面实施的“全民教育观”，在教育界产生了深远的影响。马克思 主义关于“人的全面发展”的学说作为素质教育的思想基础，同时也为在素质教育中提倡重视美育提供了理论依据。
美育作为素质教育中不可缺少的组成部分，它可以促进德、智、体、劳的全面发展，在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用，具体表现在以下几个方面：
一 以美辅德
半个世纪以前著名教育家蔡元培先生认为，美育是一种具有“感化”功能的情感教育。通过审美教育，可以培养受教育者高尚的情操。审美教育的特点 就在于它不是强迫的，而是通过审美活动，激发兴趣、激励情感，使受教育者愉快的接受教育，达到明是非、知善恶、辨美丑，从而培养自尊、自强、谦虚、诚实、 勤劳、俭朴、正直、勇敢等优良品质。正如马克思所说“让美把丑与恶排挤出去”。
二 美以启智
科学和艺术具有相通性和互补性，这一点在著名科学家身上体现出尤为明显。达•芬奇不仅是杰出的画家，而且还是一个伟大的数学家、力学家和工程 师；爱因斯坦不仅是伟大的物理学家，而且擅长拉小提琴。美育是在熏陶和感化中培养人的审美直觉和想象力，引导人由认识走向创造，达到以美促智的作用。
从生理角度说，美育能开发人的大脑潜能。人的大脑左右两半球是有分工的，具有互补性。大脑左半球支配着人的逻辑思维，大脑右半球则主要是形象 思维，人们在科学研究中经常使用的是大脑左半球，而大脑右半球没有充分利用起来。美育可以促进大脑两半球的协调发展，训练形象思维，丰富想象与创造，发展 智力。
三 美能健体
良好的身体素质是工作、学习的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，达到以美促健的作用。
1．促进心理健康
在当今社会，竞争激励，生活节奏快，许多人出现烦躁不安[1] [2] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈声乐教学中的美育渗透
下一个论文： 语文教学出路在于美育 |
|
用户登录 
新用户注册 