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中国论文联盟*编辑。 苏教版二年级上册《小鹰学飞》是一篇童话，课文第5节着重描述了小鹰在向更高的目标奋进的过程中所做出的巨大努力。两位教师对这一节的不同处理，引起了我的许多思考。
案例一：
师（指读第一句话）：哪个词告诉我们小鹰很努力？（“鼓起劲”、“拼命”）大家齐读这一句。
（生齐读，加重“鼓起劲”、“拼命”两个词的语气）
师：这次小鹰飞得更高了，它累不累？
师：“急促地喘着气”是怎样喘气呢？谁能表演一下？
（一生表演）
师（出示投影）：“现在……我总算……会飞了吧？”这个句子该怎么读呢？
（生自由读后齐读。生夸张地大声喘气，刻意把句子读得断断续续）
案例二：
师：自由朗读第5节，边读边想，有没有哪个词让你觉得小鹰飞的时间很长，飞得很辛苦？把它圈出来。（“鼓起劲”、“拼命”）
师：说得好，请同学们闭上眼睛，轻轻地、反复地读这两个词，告诉老师你仿佛看到了什么？（生闭眼反复品读）
师：看得真清楚！再想想，在天气方面它可能会遇到哪些困难？
（生思考片刻，小手林立）
生1：有时天气很热。
师：天气很热时，小鹰在做什么？
生2：有时天气很冷。
师：天气很冷时，小鹰又在做什么？
生3：有时会刮风下雨。
……
师：多么顽强勇敢的小鹰，多么可爱的小鹰啊！你想对它说什么吗？
生4：小鹰，你真棒！
生5（激动地）：小鹰，你太辛苦了，快停下来休息一会儿吧！
生6：小鹰，我为你骄傲，我要向你学习！
师：说得太好了！那么这一段你觉得怎么读，才能表达出你对小鹰的敬佩与喜爱呢？
（生动情地投入读书中）
反思：
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