摘 要 本文主要阐述了物理原理图在物理教学中对学生“形成概念”“掌握规律”。“启发思维”的重要作用。
　　关键词 物理原理；物理原理图
　　
　　Abstract introduction thEinportanclotPhysicalRuydiagramsinpromotingthestudont's
　　formingcomceptionmasteninglawsandOpeningminds.
　　Kry words Physicsdiagrams；basictheoryinPhysics
　　
　　物理原理图是指反映某一物理原理的图，（如力学中的物体受力分析图、电学中的电路图）。物理原理图与实物图、现象图存在着根本区别：实物图反映了实物的某些具体特征，着重于对实物的了解；现象图直接反映某种物理现象；而原理图则往往是在实物与或者现象图的基础上加工、抽象等思维的产物，是人脑对物理现象、过程本质的一种反映，是研究客观物理规律的一种行之有效的方法。物理原理图主要用于某种物理原理的分析（如电路图就有画出各个实际原件的实物电路和用简化符号表示各原件的原理电路图）。当然，在一些特殊情况下也有是两图和一，兼有实物图和原理图的功能。物理原理图在中学物理教学内容中占的比例很大，应用也十分广泛，尤其在中专阶段，它是帮助学生理解和掌握物理知识，培养思维能力的重要手段，所以在物理教学中具有十分重要的作用。
　　
　　一、培养学生正确运用科学抽象的方法
　　
　　所谓抽象思维能力是指对复杂的物理问题进行具体分析，区分主要因素和次要因素，进行合理简化的能力。在物理教学中，要特别注意培养学生建立合理的物理原理图的能力。在物理科学的研究中，建立合理的物理原理图具有十分重要的意义。合理的物理原理图是抽象思维的产物，是人脑对物理现象过程本质的一种反映，是研究客观物理规律一种行之有效的方法。我们所遇到的物理问题，往往包含着许多的因素和矛盾，具有多方面的特性。这就需要我们根据所要解决的特定问题，分析哪些因素是主要的，哪些因素是次要的，从而合理地忽略那些次要因素，突出主要因素加以研究。例如

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