摘 要:成功的俄语教学的关键在于学生为自己以及教师为学生创设积极主动、生动、活泼、有效的学习条件,创建一种宽松愉快、和谐合作的心理氛围和具体、直观、生动、活泼的语言情景,即采用情景教学法,这是提高综合俄语课程教学质量最关键、最有效的条件。
　　关键词:综合俄语课程 情景教学
　　中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(b)-0128-01
　　
　　传统的综合俄语课程的教学往往从认知角度引入,多为语法法则的讲授,教师站在讲台上讲解知识,掌握着整个的教学过程,而学生主要任务是理解教师所讲的东西,学生很少有练的机会,无法培养学生实际的交际能力,是一种被动的学习知识的方法。而情景教学法超越了传统教学法过去强调语言形式和语法规则的教学模式,更注重培养学生运用目的语进行交际的能力,学生通过教师的指导,积极主动地参与整个教学过程,在不断交流的课堂上,师生密切配合,发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提的,以知识为载体,师生主动参与,使教、学双方都主动地发挥自身主观能动性,从而达到相互促动的目的。
　　不以俄语为母语的环境中,学生在课外缺乏主动说俄语的动机和机会,在教学中教师应为学生留出必要的自主学习的时空为课堂上所讲的知识进行言语技能训练,培养学生积极主动的参与意识,使学生成为创造性运用俄语的主人,让他们发挥想象力,创造性训练,他们的学习积极性就会非常高涨。训练的内容可以是日常生活和社会生活中的交际,可以灵活多样。对大部分学生来说,他们只是在课堂上说些俄语,而课外往往羞于启齿。因此,综合俄语课堂上教师一定要充分利用课堂,把情景教学法广泛用于课堂上,可以调动学生主动回答问题的积极性、活跃课堂气氛、提高词汇和表达能力的记忆速度,有助于学生掌握知识,从而提高学生学习俄语的浓厚兴趣,培养学生运用俄语的实际能力。
　　
　　1 创设直观的实物情景
　　创设直观的实物情景,可使抽象的概念与具体的形象有机地结合起来,促使学生更快、更准确地记单词、词组、掌握课文,课堂教学效果将会尤为显著。运用直观教学手段创设情境大多使用实物和图片和肢体语言。例如在讲授“钟点表示法”时,教师可以拿一块钟表,直观地演示时间的变化,帮助学生以

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