| 怎样在古典文学中进行理论教学 |
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o; “不耻下问”在当今涵义有两种：一是不仅向君子、老师、长辈求教，而且还求教于不如自己知识多的人；第二种涵义是指因求教于人将可能带来耻辱，这是很难得的榜样，而榜样的作用是可以影响一个时代的。现在“不耻下问”已经成为一句成语，就是“不知为不知”的原则，为学到知识而忍辱负重。虽然现在可能已经不会因为学习而“忍辱负重”了，但是“不耻下问”所体现的那种不掩盖自己、不怕丢面子丢身份的态度是我们每个人都应该具备的。
三、现实价值
《论语》中的教学思想不仅仅这些，有太多的精髓，如举一反三的启发式教育方式和积久成学的学习方法对当今的教育事业发展都有很大的借鉴意义。所以《论语》在当今教育事业发展中有着深刻的现实价值。
（一）因材施教，注重学生的个性发展
我们在当今的教育中应该注意到学生的性格及的不同，对学生实施不同程度的教育方式，使学生在适合自己的教育环境下迅速发展，取得最优的教育效果。今天我们实施素质教育，就应该吸取孔子因材施教的思想，从学生实际出发，注重学生的个性特点，促进学生的全面发展。我们应该在培养更多社会需要的人才的同时，也应该不断总结这方面的经验。
（二）不耻下问，吸取更多知识
现今越来越多的学生更加讲究所谓的“自尊”，更加认为向别人问一些自己不懂的事情很丢脸，更别提向比自己身份低下的人了。这也就造成了韩愈在《师说》中提到的“今之众人，其下圣人也远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”结果。所以我们要学习孔子提出的“不耻下问”，这样才能解决更多疑惑，使自己掌握的知识愈来愈多。
结语：在简单分析孔子教学思想之后，孔子教学思想的中国古代教育思想。在人类已经迈入21 世纪的今天，仍然有着无可否认的时代意义和现实意义，仍然散发着独有的魅力。在教育改革深化和素质教育事业推进的重要时期，我们更应该对这本底蕴丰厚，内部含义的文化古籍进行研究，对其中的教育思想进行“去粗取精&rdqu上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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