| 创造良好语言环境,发展幼儿语言交往能力 |
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uo;音乐”“美术”“立体感觉”等，因此，老师和家长应该有意识地加强孩子右脑的开发，在幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐，就可以大大提高孩子的智能！让幼儿听优美的器乐和声乐；听风声，雨声，雷声；听流水声，瀑布声；听叶子的沙沙声，听动物叫声等等，并让幼儿模仿，想象出这些声音好像在说些什么，叫幼儿身临其境。
多与幼儿交谈，让幼儿互相交谈，逐渐培养幼儿认真倾听的良好习惯。如利用早晨来园时间让他们进行说话练习，不限制话题，自由选择小伙伴交谈，因此他们谈的内容很广泛：有的讲早晨来园时的情景；有的讲动画故事；有的讲新玩具，新衣服，我在与幼儿交谈中捕捉每一个闪光点，抓住时机对每个幼儿进行德育教育。比如，幼儿谈新衣服，新玩具时，我就教育幼儿尊敬大人，珍惜劳动成果，使幼儿不仅语言美，还要思想美。
二、创设说的环境，发展说的能力
发展幼儿说的能力，家庭和幼儿园要给幼儿创设说的环境，让幼儿愿说，能说，多说，在说中提高语言交往能力。
1.充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望
双休日家长可带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话。在班级依据幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。对于能积极发言的幼儿及时以各种方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来、能和老师或其他小朋友一起说、独立说、大方地与人交谈。
2.培养孩子敢说的能力
其实，有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此，我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如开展“我来讲故事”“自由谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人，与他人一起分享快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。
3.充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息，让孩子会说
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