摘 要：由于其宗教原因，犹太民族一直被笼罩着一层神秘的面纱。然而，这样一个苦难的民族却拥有着让人赞叹的创造力，这与他们独特的教育体制是分不开的。本文从学校教育、家庭教育、教师的特点以及学习精神四个方面阐述犹太人独特的教育体制，探讨其独特的创造力的来源。
　　关键词：犹太人 教育体制 创造力 创造心理
　　
　　世界上的犹太人总共有1200万左右，仅占世界总人口数的3%[1]。但是，无论在政治、经济、科学、艺术等各个领域中，每十个领导性的人物中就有一个是犹太人或犹太后裔。由此可见，犹太人的创造力以及其创造出的贡献是远远超出其人口比例的，而这个神秘的民族独特的教育体制则是其无限创造力产生的重要原因之一。
　　1 学校教育
　　1.1从背诵开始的幼儿教育
　　犹太人的孩子从3岁开始会被教授并开始学习希伯来语的罗马字，然后，他们会从记忆简单的文字开始，一直到可以诵读祈祷文[2]。犹太人认为，如果不能培养出一个好的记忆力，今后就没有办法学习其他事物。在犹太人对幼儿的教育中，认为在接受能力非常强的幼儿阶段，记住的事情一生都不会忘记，孩子是否优秀的原因多数是因为幼儿时期接受的教育不同。犹太人之所以优秀，与他们超群的记忆力也是分不开的。
　　1.2脑力激荡的精英教育
　　犹太学校原则上采用的是精英教育的思想，但这并不是我们中国所说的“尖子班”，而是将学生编制成小班进行授课。由于年级的人数很少，老师可以对每一名学生都给予充分的关注，而学生也可以做到亲密无间，亲如一家。而在一般的班级中，20几名学生会配备一名老师和一名助教，授课的进度也不是一刀切，而是会根据各人的能力改编教材，然后对学生进行分组[3]。个人能力的差异是无法改变的，但老师们能够做到让所有学生的成绩都保持在中等水平之上。
　　犹太人的教育认为，为了让头脑时刻保持新鲜，掌握富于变化和弹性的思考方式是十分必要的，所以，不能只在教室里接受量产化的教育。如果说教育的目的是有机的收集和组合知识，那学生只在教室里听老师的讲义是远远不够的。如果教育的目的是培养敏锐的洞察力和完整的人格，那我们不得不承认，我们当今我们的教育还存在着许多缺陷。
　　1.3实用性的大学教育
　　犹太人在

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