| 中国现代文学经典作品的当代大学教学 |
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的书法家，还是优秀的文学家，都是先从模仿优秀之作起步的。但惯常的文学史教
论文联盟*编辑。学，往往以文学常识的讲授以及文学经典作品的赏析为主要内容。其实，好的文学作品，不单单是可供赏析的范本，更是可供创作模仿的范本。换句话说，文学史课程不仅仅是传授文学史的课程，也同时应该是文学创作技能培训的课程。秉持这个理念授课，可以在一定程度上改变现有的写作课程和文学史课程功能分离的现状。不但可以增加学生的学习兴趣，也让文学创作的训练变得有章可循。
《阿0正传》的个性化的语言，合成法塑造人物的方法，以典型细节构建情节的方式以及善于营造富有意境的环境的写作技巧都值得学习和模仿。
《阿Q正传》的语言虽然有轻微的文言夹杂的痕迹，但文言不是没有生命的、已经死去的语言。它具有结构凝练，内涵丰富的特点。适当地运用，不但可以使作品显得练，而且可以使其显得古雅。有意识地阅读一些文言文精品，可以使自己的语言潜移默化地受到影响。
鲁迅在《我怎么做起小说来》(《南腔北调集》)中谈到塑造人物的方法：曾经所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全表达意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，是一个拼凑起来的角色。《阿Q正传》即由此种方法写成，效果极佳。此外，“画眼睛法”也是他经常使用的一种方法。他认为要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。《祝福》中的祥林嫂之所以给人留下极深刻的影响，就在于鲁迅很好地刻画了她的眼睛。当然，“画眼睛法”并非仅指刻画眼睛，其实质是抓住事物的最显著的、最能引人注意的地方进行描绘。
情节是小说的核心要素。曲折动人、高潮迭起的情节不但是吸引读者的重要法宝，而且是塑造丰满的人物形象、成功地叙事、艺术而真实地反映社会本质的重要手段。所以情节的推进，情节的缀连都是小说家非常注重的环节。《阿0正传》属传记体小说，以片断作展示手段，没有贯穿始终的情节，叙事的展开主要依赖时间的自然推进。由于没有上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页 |
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