| 我国学位与研究生教育的回顾与展望 |
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价与政府监督为主要内容的质量保障机制。这样做的结果使各个高等院校充分发挥了学校的优势，办出了特色，增强了竞争意识与自律意识，密切了学校与企业的联系，增强了学校的办学实力。工程硕士专业学位的改革真正体现了以质量为目标，以主动服务于企业为特色，校企联合参与的人才培养机制。最近两年国家又出台了在应届生中招收专业学位的的政策，进一步扩大专业学位研究生教育的规模，使研究生教育的结构得到了合理调整。21世纪头10年，我国学
论文联盟wWw.LWlm.coM位与研究生教育初步建立了有效的发展与调节机制，培养规模得到了快速发展，学位授权制度进一步深化，专业学位的类型得到了迅速增加，研究生培养机制的改革已逐步落实，学位与研究生教育更加适应国家经济建设与社会发展的需要。
四、不断完善发展中的问题，向世界强国迈进
30年学位与研究生教育的发展，已使我国成为学位与研究生教育的大国，无论博士生招生还是硕士生招生规模已居世界之首，但必须看到我们还并未成为研究生教育的强国，在学位与研究生教育中还存在着许多需要进一步改革的问题。比如我国学位与研究生教育的发展调节机制尚未形成，还未能形成培养单位根据社会需要和自身优势来确定招收规模和规格的自主自律的办学模式；教授专家在学位与研究生教育的管理中尚未起到主导作用，不适当的行政化干预和各种不合理的管理办法仍在影响着研究生的培养过程；随着研究生规模的不断扩大，有指导经验的导师队伍远远不能适应规模迅速发展的需求；国家虽然加大了整体的研究经费和研究基金项目，但仍然有不少导师缺乏研究课题；尚未能结合国家重大专项、重大工程，培养造就一批能够引领、推动和组织实施企业工程技术自主创新的领军人才；培养单位的管理办法和培养过程尚需进一步完善，以提高研究生的创新能力。所有这些问题必须在学位与研究生教育的改革中才能不断完善。学位条例第一条明确指出，学位条例的颁布与实施是为了促进我国科学专门人才的成长，促进各门学科水平的提高和教育、科学事业的发展，以适应社会主义现代化建设的需要。因此学位与研究生教育的改革，必须遵守科学发展的规律，不能急功近利；必须遵守教育发展的规律，不能推行实用主义；必须遵守社会发展的规律，不能脱离实际；必须遵守人才成长的规律，不能墨守成规。回顾我国三十年的学位与研究生教育，就是要认真总结经验和教训，纠正那些错误的做法和规定上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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