| 高职教育与中职教育的主要边界研究 |
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一部分中职毕业生的后续学习与深造的需要，而且是提高中职毕业生的职业岗位的适应能力。任何形式的教育不可能满足一个人终生的知识需求，学生所具备的持续学习的能力不仅是重要的，而且是必需的。终身教育和终身学习已经不再是一句口号，而且是现代社会每一个职业人的基本诉求。在学生的知识结构中，对持续学习能力影响最大的是文化知识功底，它具有基础性地位。它的意义不在于知识的本身。更重要的是它对于一个人的综合素养和社会能力发挥重要作用。如获取、处理和利用知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及学习思维能力与思维技巧等，均对一个人的发展起着决定性作用。中职教育的对象是初中水平的学生。文化基础知识还十分有限，加强基础知识的教育显得十分重要，或许这也是中职教育与高职教育课程内涵的重要区别之一。
参考文献：
[1]李江，和金生，王会起。基于情境管理的隐性知识管理方法研究[J]，科学学与科学技术管理，2008(8)
[2]谢维和，简论基础教育的价值和学校的责任[J]，教育研究，1997(5)
[3]叶华光，高等职业教育本科与专科的主要边界研究[J]，广州番禺职业技术学院学报，2010(1)
[4]扬爷明，关于职业教育的专业教学内容[J]，中国职业技术教育，2007(16上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] |
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