大学英语课堂导入艺术

摘要：英语课堂导入是一门艺术。导入是整个课堂教学的第一步，灵活而巧妙的课堂导入可以激发学生浓厚的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。本文作者结合自己的教学实践，探讨了大学英语课堂导入的方法和设计原则, 旨在研究提高大学英语课堂教学效果的方式。

关键词：大学英语；课堂导入；方法；原则

一、引言
课堂导入是指教师在课堂教学开始或论文联盟*编辑。某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。新课导入是整个课堂教学的第一步，是教学过程中最基本的也是最重要的一个环节。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在大学英语课堂教学中，巧妙的导入不但能起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们充分发挥主观能动性，提高学习效率。在《新视野大学英语》(读写教程)教学实践中，笔者结合教学内容和教学对象的实际特点,对课堂导入方法进行了积极的探索和尝试。
二、大学英语课堂导入方法
1.直接导入法
直接导入是指在一堂课刚开始时教师就直接点题，将本节课的教学内容完整清晰地展现给学生，让学生了解本节课的教学目标和教学安排,以此引起学生的注意。直接导入是通过启发诱导使学生逐步进入新课的，适用于内容较少、或较易的新课，或者是练习课。
例如，Premarital Agreements 一课主要介绍婚前协议。上课铃响，师生互相问好后，教师可以这样开始：“Today we’re goingto learn Premarital Agreements.”学生立刻明白了本单元的主题。但开篇点题只是作用之一，鼓励学生参与是终极目的，教师可以围绕该主题设计一些活动，展开讨论。如果直接导入设计得当，可以促进学生头脑中知识系统构建形成，为后续教学环节做铺垫。
2.多媒体导入法
利用多媒体进行教学是现代教学的一种趋势，教师可以利用多媒体强烈的视听冲击和内容丰富的特点，在导入时有意识地向学生播放精美的图片、美妙的音乐、精彩的影视片断、巧妙的课件，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，在学生欣赏的同时提出相

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页