案例研究在法学课程理论教学中的应用初探 |
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论文联盟*编辑。 案例研究在法学课程理论教学中的应用初探
摘要:案例研究在我国当前法学课程理论教学中的应用比较普遍。为推动当前的教学改革、提高法学课程的教学质量,需正确认识其与案例教学法的区别,明确其性质和地位,加强对其的系统深入研究,从诸多方面上对其进行改进。 关键词:案例研究;理论教学;法学课程 在法学课程的教学中,案例的合理应用对于加深学生对法学基本概念、基本理论的理解,加强学生对法律基本规定的掌握,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力等具有重要作用。从我国实践中的情况来看,案例多被用于理论教学中,其应用的形式多数并非单纯的“以案例理”或者“举例教学”,而表现为一些简单的案例研究(case studies)。正确认识案例研究在理论教学中的应用与案例教学法(case method或casebook method)的区别,确立其相对独立的地位,加大对其的研究力度,改进其效果,对于推动当前的教学改革、提高法学课程的教学质量等具有非常重要的意义。 一、案例研究在理论教学中的应用与案例教学法的区别 由于在我国占据主流的传统教学方法存在不少弊端,人们多年来一直都在努力对其进行改革。在这些改革中,案例研究的应用就是一种比较重要的形式。当谈到案例研究在教学中的应用时,人们自然而然地就会想到案例教学法。许多人甚至在认识上存在一个误区,即案例或案例研究的应用等同于案例教学法的应用。实际上,尽管案例研究与案例教学法有着非常密切的关系,但案例研究在教学中的应用并不完全等同于案例教学法的应用,应用案例研究的教学也并非都是案例教学(case method teaching)。 案例教学法是舶来品。综合国内外有关它的多种界定,可以看到,它是一种与课堂讲授法相对的、以强调学生主动学习为理念、以案例为教学媒介、以学生讨论为主要形式、以培养学生实践能力为主要目标的教学方法。它的应用将为学生提供一种解决实践问题的具体情境,让学生自己或通过团队的形式去解决实际问题,突出学生在教学中的主体地位,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,具有较强的实践教学色彩。 在案例教学法中,案例 [1] [2] [3] 下一页 |
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