| 浅析简笔画教学在幼儿师范教育中的应用 |
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效性的简笔画教法发扬出来。简笔画的教学方式在大多情况下用于美术教学，但我们都知道，教育从小做起，在幼儿阶段，不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象能力，更重要的是要注重儿童各方面等综合素质的锻炼和提高，假若能较好的将简笔画教学合理运用到各个课程方面的教学活动中，那么，儿童的综合素质将得到无法言喻的提高。
1、 简笔画引出所学新单词
幼儿阶段的小孩们正处于天真烂漫的年龄，要想教授他们新的单词或者知识需要首先引起他们的注意力和好奇心，只有这样才能勾起学习的兴趣。例如，我们在教授孩子们“Bird”这个单词时候，不能像之前那样直接将单词怎么读怎么写展示给学生，而是先在小黑板上画一只栩栩如生的正在蓝天白云之间飞翔的小鸟的形象，引起论文联盟*孩子们的注意力，然后借机告诉小朋友我们还可以用另一个好听的名字喊小鸟，这样英文单词就很容易被小朋友记住了。还可以根据小鸟在飞的状态，通过继续绘画、编一个小故事的方式将“Fly”教授给孩子们。如此一来，不仅用简笔画教学方式演示、讲解解释了新单词，而且锻炼培养了学生的想象力和观察力，大大的提高了幼儿教学的效率，让孩子们在艺术欣赏中提高了他们的综合素质。
2、借助简笔画让孩子们理解语句词义。儿童的认知是一个从抽象到具体、从感性到理性的过程，在学习一句诗或者一段话时，要充分结合他们所认识的事物，借助图画等方式来辅助他们提高理解能力。举一个简单的例子：在古诗《小池》中有这样一名句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。这里的荷花和蜻蜓在小朋友们的意识里还是比较清晰的一个概念，但是尖尖角指的是还没有彻底展开的嫩荷叶的尖端，意思尽管表达的很明白，但是孩子们对于这个概念的理解还是比较模糊的，因为他们见到的荷叶大多是圆圆的、大大的，又怎么会是尖尖的呢？在这种情况下，教师就要知道马上用简笔画的方式勾勒出“尖 论文联盟*编辑。尖角”的形象特征，以更加清晰明了的方式为小朋友们解除困惑，帮助他们理解词义并且加深了所学诗句的记忆。
3、借助简笔画培养孩子们认知世界的能力。儿童的抽象思维能力是靠形象思维能力来开始和加强的，对图像等方面的认识，可以帮助孩子认识世界物质的特征，提高他们对周围事物以及所上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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