| 基于４Ｅ标准的高校信息化工程绩效观 |
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投资效益？如何避免以应付达标评估为导向的短期投资决策行为?这些都是当前高校教育信息化过程中亟待研究和解决的难题。
二、高校信息化工程绩效研究意义
走在广州市教育信息化前列的广州市广播电视大学，随着每年大量信息化工程专款的投入，教育信息化起步早，硬件建设达到全国领先水平。同时，作为统筹学校信息化建设的决策者，每每都为各部门提交信息化建设项目申请伤尽脑筋，经常在思索本校信息化的应用是否与教育教学效益存在必然的联系，以及是否发挥教育信息化最大效益，却没有令人满意的答案。纵览我市其他高校，教育信息化工程绩效研究仍处于探索阶段，绩效预算的条件还不够成熟，财政支出绩效评价指标体系还不够完整。为减少教育信息化投入浪费，提高教育信息化的绩效水平，减少教育资源浪费、实现最佳的投入—产出比，保证学校教育信息化持续、有效地发展，我们非常迫切地需要对信息化工程绩效进行认真的立项研究，在新的城市信息化发展宏观背景和“十五”期间教育信息化建设水平的基础上，研究和构建符合高校信息化客观规律的绩效评价理论体系，利用指标体系对本校、本地区及至不同地区的教育信息化发展水平进行比较客观的测度，加深对区域教育信息化水平的认识，为评估和考核各地区教育信息化绩效提供量化标准，为教育机构的科学决策提供思路和依据。
本研究的主题是通过绩效评价推动、引导和保障高校信息化工程的持续发展，并为提高高校信息化乃至各层次教育信息化的科学决策做一项重要的基础性工作。研究意义在于：
1．在借鉴国内外对教育信息化工程投入绩效评价经验的基础上，从成本—效益的角度出发，对教育信息化工程绩效进行研究，有利于进一步推进教育信息化理论和实践研究。
2．通过以点带面的校本实证研究，提出和建立一套合法、科学、经济、可行的高校信息化工程绩效评价体系，有利于客观地评价本校、本地区高校信息化绩效水平，为教育行政部门和学校的科学决策提供思路。
3．创新信息化工程投入绩效评价的理论体系和评价机制，对于提高学校管理者和信息技术从业者的投资观、效益观、质量观，有利于科学确定学校信息化建设项目的财政投入量。有利于教育资源的合理配置，提高信息化教育资源的使用效率，促进和引导高校信息化上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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