| 拓展德育渠道 夯实德育过程 |
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三、加强劳动教育
劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育的一个重要组成部分。教育与生产劳动相结合是马克思、恩格斯教育思想的重要内容之一，被视为培养全面发展的人的唯一途径。劳动使人高尚，是我们生存于世界的最为神圣的活动，是每一个现代人必备的基本素质或行为习惯。劳动有助于学生形成良好的思想和道德品质。人的许多优秀品质是在劳动中形成的。我们可以利用每周的班会课交叉进行礼仪、劳动教育。劳动课要长期坚持，提高实效。劳动课内容不可仅仅局限于扫地割草和种菜，可以走出校园进行服务性劳动和公益劳动。对于学生的劳动态度和效果必须严格要求，表现积极的班集体和个人需要给予奖励。
四、加强实践教育
学生思想品德教育，无论是道德习惯的认识，还是道德行为的掌握，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在实践活动中得到完善和提高。小学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰符合他们的兴趣，能满足他们的多种需求。实践锻炼法是新课标下班主任育人工作的重要途径，在提升学生的德育意识，培养德育能力，对全向推进素质教育方面意义重大。
五、发挥榜样的作用
为了发挥榜样的作用，教师应组织学生参观具有教育意义的文化宫、展览馆等。节假日到烈士陵园、人民英雄纪念碑献花圈。使学生能珍惜如今的幸福生活，从而激发学生们的道德情操和奉献精神。应当注意的是：榜样模仿法不是简单地“克隆”，而应以高尚的情感，通过创造性的形式和手段来表现，从而迸发一种震撼人心的道德力量。为了充分发挥自身的榜样，作为教育工作者，一方面要对学生传授道德规范;另一方面要加强自己的品德修养，努力做一个高尚情操的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身教，努力做学生品德修养的表率。
六、发挥奖励惩罚的作用
奖励与惩罚是教育学生的辅助方法。奖励是通过一定方式对学生的优良行为给予肯定的评价，用以巩固和发扬优良行为的一种手段;惩罚是通过一定方式对学生的不良行为给予否定的评价，使他们从此记住学校的各种规章制度是必须遵守的。运用奖励与惩罚的方法，必须遵循思想政治教育原则，坚持以奖励为主。通过奖励与惩罚，还可以使学生上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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