老子德育思想与卢梭德育思想刍议

　摘要：道德教育的形成与发展在中西德育史中呈现出不同特点，同时也有其相通之处。本文对中国哲学家老子的“返朴归真”德育思想与法国思想家卢梭的自然主义德育思想进行了比较，分析了他们之间的异同点并从中汲取了他们思想的精华，最后得出了几点启示，希望能对我国当代德育发展有所启发。
　　关键词：老子；返朴归真；卢梭；自然主义；德育思想
　　
　　一、老子的“返朴归真”德育思想
　　“返朴归真”中的“返”与“归”是回返、反复的意思。“朴”与“真”是途径与目标的关系，要达到“真”就一定做到“朴”，两者缺一不可，“真”是一种至上论文联盟wWw.LWlm.com的精神追求，是在恒久质朴生活作风的基础上达到的境界。
　　“返朴归真”思想有两层基本涵义。首先，是指人的自然本性。“返朴归真”就是要永葆人的自然本性，去除世俗的外表，回复本真的自然性，达到自然纯朴的状态。其次，是指物的自然属性。老子主张事物的自然表露，崇尚自然的恬淡，反对过多世俗的雕琢，主张万物都要顺应自然，做到人与自然的和谐统一。
　　“返朴归真”是老子的核心思想，是老子思想中人类恢复道德的最终目标，让人们明白“返朴归真”是人之谓人的最高境界，可以说这是老子判定一个人有无道德的终极标准。他的这一思想不仅在当时社会道德重组中起到推波助澜的作用，时至今日还无时无刻不影响着我们的生活。
　　二、卢梭的自然主义德育思想
　　卢梭认为，只有在遵循自然规律的基础上进行的道德教育才是最有效的，他主张通过个体的道德教育来改变世界的道德风气。他用“爱弥儿”这个虚构的教育对象来展现他的德育方式，在他的笔下“爱弥儿”是一个身心得到自由发展，没有被旧的社会制度同化，并能适应时代的要求而承担应当承担的任务的这样

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