| 试谈俄语学习方法 |
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课文。
(2) 循序演进记忆
它实际上就是利用事物、性质、动作、状态之间的各种关系在人脑中的反映和在语言中的表现, 将词、句、文由点连成线, 由线连成面, 由面连成体。
①以事物为中心的演进以事物为中心的演进,可以运用事物之间的空间联系、时间关系、种属关系等形式序列。
②以性质为中心的演进常常利用事物的自然属性, 把形容词连成串。
③以动作为中心的演进这是最重要和应用最广的演进序列。
3. 多元综合学习法
俄语学习一方面可以根据不同的学习目的有所侧面, 如以口头交际为目的可侧重功能法、口语法等;以文献阅读为目的可侧重语法翻译法、阅读法等。另一方面, 无论以何种使用为目的, 从总体上说都要吸收各种方法的优点, 把多元性的方法综合为一个方法体系, 使之互相弥补, 达到学习过程中多种方法优化组合。这种组合具体表现在以下几个方面:
(1) 词、句、文的综合
成功的俄语学习总是力求做到词和句、句和文紧密联系, 互相结合。词不离句, 句不离文, 这是一方面;文由重点句支撑, 句由重点词支撑, 这是另一方面。实行词、句、文结合, 语义和语用得到统一, 发音和语讯也得到统一; 结构、功能、意念得到统一, 语法和语体也得到统一; 形式和内容得到统一, 情景和上下文也得到统一。真可谓一举而多得, 由简单代替繁琐。词、句、文学习综合是我们学俄语的经验, 它克服了国外或强调以句为单位, 或强调以文(话语) 为单位的片面性, 也包容了二者的合理因素。
(2) 听、读、写、说的综合
读、听、说、写的综合方式应该是灵活的, 而非刻板的, 要随着学习目的和学习条件的不同有所变化。也要随着所学材料的题材、体裁、难度、长度、内容和思想有所变化。但无论如何,“四会”要力求综合并举,而不要单打一, 特别是特长时间地侧重或突出其中的一项或两项。因为这样做, 必须导致学习者不能使全部感觉器官开足马力投入学习, 从而使学习效率受到影响。读、听、说、写的综合与词、句、文的综合是统一的。这意味着词、句、文的学习都要“四会”并举, 利用多种感官通道, 加深印象巩固记忆, 便于输出和使用。
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