| 对当前我国大学俄语教育面临问题的思考 |
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知识内容的传授，不重视学生俄语综合运用能力的培养，已不适应新形势下俄语人才培养的要求。而编写新教材又面临着俄语学生人数少、需求量小等不利因素的影响，这已成为更新俄语教材体系的瓶颈。
（五）师资水平有待提高，教学效果堪忧。目前专业阶段教授俄语课存在的困难是，俄语教师不懂专业知识，而学生们却懂得专业知识，这使教师在教学中感到尴尬；而专业教师在俄语教学中存在的问题则是，虽然他们的专业知识很强，但其俄语水平又制约了他们的专业俄语教育，因不愿在语言教学方面投入过多的精力，因此他们的教学效果也不理想。
二、解决当前大学俄语教育问题的对策
（一）发挥地方优势，开展定点俄语教学。社会对俄语人才的需求量相对较少，大学俄语生源不断萎缩，高校俄语生的人数比例不断下降，这已是不可逆转的趋势。在目前情况下，可发挥地方优势，开展定点俄语教学，即在北方的一些省市尤其是与俄罗斯相邻的省市的高校开展定点俄语教学。这样，可利用其地理条件优越、俄语基础较雄厚等优势，结合相关高校的专业特点为国家培养相应学科的专业俄语人才。
（二）转变教学理念，调整教学目标。即把以培养学生的阅读能力为主的教学调整到以重点发展学生听、说等实际运用能力为主的目标上来。
（三）利用各种手段，调动学生的学习兴趣。教师应尽力把学生的兴趣点作为话题纳入到教学之中，从而激发和维持他们的学习兴趣。在教学过程中，可结合本学科专业的特点，向学生介绍中俄两国在该学科领域进行合作交流所取得的成就、发展的良好态势以及将会呈现出的大好机遇，帮助学生认识到随着俄罗斯政局的稳定，经济的发展，两国在各个领域的合作会不断加强，对复合型俄语人才的需求会越来越多，只有现在打好基础，将来才能把握机遇，面对挑战。
（四）加强教材建设，创新教材体系。新教材的编写不仅应体现教学改革的新创意、教学体系的新特色，同时还要有利于教学方法的改进，有利于教师思想与观念的转变，有利于新教学模式的推广，反映各学科领域的先进思想和最新的科学成就及其发展趋向。新的俄语教材在内容体系方面应重视学生俄语实际应用能力的培养，处理好专业知识和语言训练之间的关系，突出学生在教学活动中的主体地位，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
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