最好的教育是爱的教育 |
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前提的爱才是真正意义上的爱。学生作为教学过程中的主体,他们有独立的思想、人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立,尊重人性,尊重人格,如果连这点都做不到,那就无从谈什么“以人为本”,更谈不上教育的成败。
爱学生,前提是了解学生。学生的情况千差万别,不可能按一个模式发展,更不可能用一服药包治百病。教师对学生既要善于见微识疑,又能够长期坚持,一以贯之。只有这样,才能根据学生的性别、性格、年龄、智力、潜能、情绪状态等方面的差异“量身定做”不同的教育指导方式,做到对症下药,有的放矢。
爱学生,对学生的评价应该是激励式的。教师的评价对学生来说实际上是一种导向和指南。所以,对正在成长中的学生而言,激励应该成为评价的核心和灵魂。激励性评价不仅是一种教育方式,也是促进学生成长的必需。激励能使人振奋,让学生在感受到爱的同时树立信心、激发潜能,最终走向成功。 爱学生,不妨来点朋友之爱。因为朋友之爱是平等的,如果教师和学生像朋友一样平等的谈生活,谈学习,谈未来,谈做人,师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。处于青春叛逆期的学生最反感的就是长辈的批评教育,他们最喜欢最乐于接受朋友的指点,因为那是最平等最具亲和力的思想,因为学生认为那才真正理解他,真正站在他的角度为他着想。同时,朋友式的爱还可以让教师赢得学生的信任。
爱学生,要让学生懂得施爱。苏霍姆林斯基认为:当你培养出具有爱心的孩子,他就会对教师的爱很敏感,并以好心还好心。然而,我们在强调教师向学生挥洒爱的甘霖时,却忽略了对学生进行爱和感恩教育,没有让爱的种子生根发芽。所以,我们应当象帕夫雷什中学那样,从教育学生爱自己的父母开始,循序渐进地对学生进行爱的传递教育,让学生常怀一颗感恩之心,学会去爱别人,主动接过并传递爱的接力棒。论文联盟*编辑。
爱学生,必须面向全体学生。子曰:“有教无类”,现代教育更强调面向全体学生,为了一切学生,不使任何一个学生掉队,让每个学生都得到长足的发展,为每个学生的成长创造条件。面向全体学生不仅是现代教育理念的要求,是提高全民族素质的需要,也是教育现实的需求和作为教育者良知的体现。
爱学生,要让学生自己设计自己。教师的价值在于 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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