| 高职高专药学无机化学教学方法的改革 |
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物质，从而引出什么是配合物，配合物是如何组成的及其如何命名。再如在讲解溶液渗透压时，先以输液挂盐水为例引入，问学生输液时应该使用浓度多大的NaCl 溶液, 浓度过大或过小会对人体产生什么影响并造成什么后果[2]？引起学生的思考。进而引出要讲的稀溶液的第四种依数性渗透压。通过这样的引入，既能培养学生提出新问题的能力，又能增强学生求知的欲望，营造了好的教学气氛，达到了好的教学效果。采用电化教学的方式,如，原子结构与分子结构这两章是无机化学中的一个难点。内容比较抽象，学生普遍感到在短时间内难以正确理解这些概念。我们在课堂讲授过程中,我们采用多媒体教学，利用三维立体图片并借助动画来反映一些动态的变化过程，（如，共价键的形成过程）形象生动，使抽象的内容具体化，给学生留下了深刻印象，强化了课堂教学效果，提高了学生学习的兴趣。
总之，在教学中这些做法充分保证了对基础知识的讲解,对提高学生自我获取知识的兴趣及能力，提高课堂效率，改进教学效果起到了事半功倍的作用。
三、注重本学科和本专业的联系
无机化学的内容涉及面非常广，而且有的内容理论性比较强。学生学起来比较枯燥。但如果我们在教学的过程中能将相关的药学专业知识融入到无机的教学过程中, 使之更加贴近现代药学教育的需要。让学生充分认识到所学的无机化学的知识与他们所学专业有联系。这样不仅能加强化学基础教学，而且能提高学生的学习兴趣和积极性, 教学质量上也能得到相应提高。如，在讲到反应速率的问题时, 可以结合反应速率的影响因素, 介绍为什么药品有保质期，并且不同药品保质期不同。为什么药品说明上在保存时要避光或是通风或是干燥等。在讲到缓冲溶液时，可以介绍一些药物为了保证其疗效、稳定性、以及对人体的刺激性（维生素C水溶液若直接注射就会产生难受的刺痛，它就常用碳酸氢钠调节其PH值在5.5-6.0之间，就能减轻注射时的刺痛，并可增加其稳定性。）等方面考虑要在药物生产过程中选择一些合适的缓冲溶液。在讲到配合物的知识时, 可介绍与配位化学联系密切的对头颈部癌及泌尿生殖系统癌有显著疗效的顺铂类抗癌药物PtCl2 (NH3 ) 2的发现历程[ 3]; 在讲到元素化学部分时，可介绍《中国药典》中的一些关于无机原料药的介绍。这样不仅丰富了自己的课堂知识，同时又增强学生学习的兴趣，加强了他们对无机化学学习的目的和意义的上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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