| 高职院校行政管理改革创新模式研究 |
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接与绩效工资挂钩，增强激励有效性。三是建立多维度的联动考核机制。为体现行政管理部门的服务职能和管理职能，可建立KPI指标、服务满意度和差错率为主体的部门考核体系，同时，对三大类指标设定合理的比例。考核结果作为部门或个人年度评先评优的重要依据。四是建立过程考评和控制机制。采取分季或分学期方式进行过程考核控制，保证绩效考评的完整性、动态性和连续性。
2.5实施正确的民主行政管理模式。
我国高职院校行政管理运行的最终目的是保障学校培养人、发展人和完善人目标的实现，为使行政管理服务于这一目标，使行政权力不越位、不错位、不缺位，充分重视纪检监察、工会、督查等部门的建设和发展，营造校内民主氛围，是行政管理规范化运行必不可少的环节。在高职院校中要正确实施民主管理，这也是实施人本管理的要求。具体要做到：保证决策过程的民主化。在管理内容上，最重要的方面是决策，成功的关键在于决策，决策的失误是最严重的失误。
因此，决策民主也就成为实现民主管理的极其重要的一环。实现决策民主，不仅要求在高职院校决策机构内部领导成员之间在决策问题上要坚持少数服从多数的民主原则，而且在决策机构外部，要依靠广大师生员工，调动他们的积极性，通过各种渠道，参与决策，影响决策，调动教师的自我激励潜能。我们在高职院校行政管理中运用组织人本主义的具体激励措施包括：满足心理需求，强化工作动机；确定发展目标，注重自我激励；践行择人任事，善用绩效强化；坚持以人为本，改变管理方法；进行情感沟通，构建和谐的人际关系。高职院校人本管理是“以人为中心”的管理。而以人为中心，就要了解广大师生员工的心理，关心他们的需求，运用有效的方法和手段，激发和调动他们的工作热情；要关心师生员工的疾苦，满足他们正当合理的需求，使他们对学校产生归属感、主人翁意识和参与意识；要不断激励人，激发人的工作热情和创造性，以充分发挥人的潜能。
参考文献：
［1］花长友.高校行政管理体制创新的理论与模式［D］.河海大学博士学位论文，2001.
［2］徐增辉.新公共管理研究——兼论其对我国行政改革的启示［D］.吉林大学博士学位论文，2005.
［3］林碧聪.新形势下高职院校行政管理改革创新的一些探索与思考.漳上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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