探析高职高专院校《经济法》课程教学改革

　摘要：《经济法》课程是高职高专院校经济管理类专业学生必修的专业基础课，如何保证《经济法》课程的教育教学质量，紧密结合高职院校的人才培养目标的需要，是我们的教学目标。文章通过对高职院校经济管理类专业《经济法》课程教学存在的问题进行分析，并结合教学实践，对如何解决这些问题进行了探讨，提出了对策。
　　关键词：高职院校；《经济法》；教学改革
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　　 《经济法》作为高职高专院校中经济管理专业类的一门基础学科，它是一门实用性很强，涉及领域非常广泛且影响面较大的课程之一。为提高高职高专院校经济法学科的教育教学质量，适应经济管理类专业学生未来工作的需求，并结合经济专业培养的需要，把经济法知识有效地融入学生未来工作实践中，现结合我们的教学实践，就《经济法》课程教学中存在的问题进行分析，并对课程的教学改革提出一些粗浅的看法，与各位同仁交流探讨。
　　一、《经济法》学科教学中存在的问题
　　1.内容多，但是课时少。《经济法》作为我国社会主义市场经济实行“依法治国”的一项重要法律，它涉及的法律制度很多。从市场主体法、市场规范法、市场运行法到宏观调控法等，单就单行法就有二十个左右。因此，《经济法》的内容丰富，体系庞大，知识繁杂，让教育工作者为之感叹。由于《经济法》的各部门法中的各具体的单行法之间的联系不是很密切，连贯性也不很强，而且，目前的教学大纲和计划的设置也不尽合理。各高职高专经济管理类专业安排《经济法》课程的课时数在32～64之间，即便有64个学时，要完成如此繁重而又具体的教学任务，达到预定的教学目的，时间也是少得捉襟见肘的。教师根本没有时间详细去讲解，很多内容只能是蜻蜓点水，学生感觉讲得太快，教师感觉太累。所以从这个角度来说，要想在这么有限的课时里很好地完成教育教学任务，实现开设本学科的教学目的，其难度是非常之大的。
　　2.专业的《经济法》课程的教学内容出现雷同，专业的特征和重点内容体

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