提高哈萨克族小学生汉语言能力的思考

　2010年，富蕴全县有小学12所，有在校学生8100多人，其中哈萨克族学生6700多人，哈萨克族学生占绝大多数。由于母语不同，对汉语不论是口头语言还是书面语言的表达都相当困难。如何使他们在短时间内适应汉语教学，为他们以后的阅读写作打好基础呢?根据富蕴县的实际，我认为应从以下几方面着手。
　　一、继续抓学前汉语教育
　　富蕴县是2005年开始实施“双语”教学的，当时按照“集中办学，普及‘双语”’的教育思路，坚持“双语”教育从“幼儿抓起，从教师抓起”的教育方针，大力实施民汉合校工程建设，积极推进“双语”教学试点等各项改革，并取得了显著的成效。2011年，全县投资3123万元，新建11所学前“双语”幼儿园，实现了全县六乡三镇“双语”幼儿园全覆盖，按照国家“班均30人”标准，新增1730名幼儿入园，3至6岁幼儿入园率由60％提高到75％以上。幼儿学前“双语”教育的大力加强，为小学汉语教学打下了坚实的基础。
　　二、创造良好的语言环境
　　民汉合校后，由于哈、汉两族师生共处5，哈萨克族小学生在校期间，每天都处在使用汉语的环境中，汉语课、学校广播、各种校园活动使用的都是汉语，为小学生学习汉语创造了良好的环境。此外，还要从小学生的实际出发，按照教学大纲的要求进行语言训练。
　　1　有针对性地训练语法结构，比如说“我们一起吃饭”，哈语语序是“我们一起饭吃”，引导学生注意这种哈语和汉语在语法结构上存在很大的区别。
　　2　帮助小学生学习掌握汉语四声，通过调整座位，哈汉同桌，实行“一帮一”，以及让哈族学生和汉族学生交朋友，在平时说、唱、玩、乐中逐步掌握汉语四声

[1] [2] [3] [4] 下一页