| 浅析欠发达地区学校艺术教育现状 |
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正视现状，采取措施，逐步解决。为此，就如何改进农村学校艺术教育工作，笔者提出了一些肤浅的想法：
一是充实和稳定艺术教师队伍。艺术教育师资短缺，是制约农村艺术教育发展的一个主要因素，加强艺术师资的培养，建设一支与素质教育要求相适应的艺术师资队伍，是学校艺术教育改革发展的根本保证，也是学校艺术教育工作的当务之急。我们应该通过招聘选配、专业培训、兼职聘请等多种渠道，努力增加和提高艺术教师的数量和质量。建立科学的艺术教学评价机制，激发艺术教师的教学积极性。 二是狠抓学校艺术课程的开设。学校艺术课程的落实应作为区评估、评优的重要指标，在教育主管部门组织的“标准化学校”、“文明示范校”等评比活动中，对不能开齐开足艺术课时的应一票否决。同时，要建立激励机制，制定相关政策，支持、鼓励城镇学校艺术教师到农村学校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教学”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式，解决农村学校因艺术师资短缺、不能开齐开足艺术课的问题。
论文联盟* 三是抓好艺术教育常规管理。研究制定适应新课改要求的中小学艺术教育教学常规要求，按照音乐、美术学科课程计划、备课、课堂教学、练习、辅导、课外活动和评价等新的标准和要求，抓好教学常规管理工作。
四是积极开展教学研究活动。通过教研活动的开展，教研科研相结合，建立试点，培养发现典型，推广经验，开展教学评估，深化艺术教育改革，达到教研有计划，落实有措施，工作有成效。举办教学观摩，评课，课改交流、优质课评选、优秀论文和优秀案例评选、才艺大赛等活动；鼓励教师进行课改实验，艺术教师应充分利用和开发本地区特有的文化艺术资源，重视现代教育技术和手段的学习和应用，逐步实现教学形式的现代化、多样化，拓展艺术教育空间，提高艺术教学质量。
五是重视艺术课程教学评价。不仅要评价学生，也要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。要建立学生艺术成长档案，不仅要评价学生对艺术技能的掌握和认知水平，更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平，要把静态的评价教上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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