| 班级管理也是一门艺术 |
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限度的调动学生的积极性。学生自主的学习，要比在管制下被动的学习，效果要强一百倍。班级管理也是一门艺术，只有用科学的方法管理，才能让学生心服口服，主动地、愉快的投入到学习中去。 我开始转变思想，想着各种法儿引导学生的学习兴趣，让学生把学习当成自己的爱好，自己管着自己去学习。学生出了问题，我也不再是一味地批评，而是分析原因，找出切实可行的解决办法，让学生感到老师在努力帮他。用真心换真心，师生关系也是如此。慢慢地学生觉得老师和蔼可亲了，平易近人了，学生觉得老师说的话、讲的课都那么好听了，学生就会自觉的照老师说的话去做，自觉的维持好课堂纪律，师生关系也变得融洽、和谐、愉悦了。这样学生快乐，老师高兴，学生的学习气氛也变得浓厚，学习效果也大大提高，我们又何乐而不为呢?
2 班级管理要细心观察，因材施教，耐心引导
有了民主的思想，科学的方法，再加上班主任的细心观察、因材施教和耐心引导，我相信班级管理一定会更加得心应手。 记得我们班有一位女生，性格一直比较内向、腼腆，不爱与人交流，班里的各项活动她也很少参加。每次与她说话，总感到眼神中有_丝淡淡的哀愁。我曾经几次试图想打开话匣，走入她的内 心深处，都被她拒绝了。我知道，她内心深处一定有打不开的心结，作为老师我必须帮她。但是，又不能这样单刀直入，于是我决定先暂时放弃正面的疏导，等待以后寻找机会侧面影响。工夫不负有心人，机会终于来了，在一次作文中，她终于把自己的情况一股脑倾诉出来。记得那次她写的作文题目是：把该忘的都忘了吧。她在文中写到：“我的家庭比较复杂，妈妈是再婚。因此常常忧伤、烦闷，总对我说，父亲是怎样的对她不好，奶奶是怎样的折磨她，同父异母论文联盟*的哥哥是怎样的不敬重她，而我又是怎样的不孝敬她。这让我觉得，精神上非常痛苦。”我常对她说：“把该忘记的都忘记吧，不要给任何事情都添加一个前提。”发生了几十年的事，妈妈却深深记忆，妈妈确实很累，但我只有无奈。因为我没有办法改变她的想法，没有办法去消除她的记忆，我总告诉她：“自己把自己当家人来对待，别人才会把你当家人来对待。但也正因如此，我和妈妈常吵，而且吵得不可开交……”在文末，她写到：“我还是想对妈妈说：把过去的事 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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