| 中等职业教育发展的困境与出路 |
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校热衷于短训，职业教育变味，这种变味的职业技术教育培养出来的职教生不是真正意义上的“技术工人”。
（三）高质量就业难度大。由于群众把自己的子女送到中等职业教育学校是为了寻求就业，各级政府的宣传也是为了使群众的子女有就业的本领，改变贫困。“一人就业全家脱贫”的希望本来是中等职业教育学校肩上沉甸甸的重任，但现实的问题是中等职业学校培养出来的中职生能否被一些政府机关、企事业单位所接受？他们能否促进一个地方经济社会发展？这是中等职业学校需要认真思考的核心问题。
三、中职教育走出困境的思考
要想实现中职生的充分就业，达到“一人就业全家脱贫”的目的，云南省的中等职业教育必须适应市场经济的需要，以强化实训科学设置中等职业教育内容，以充分就业取信社会对中等职业教育的认同。
（一）正确审视办学方向。政府不能包办中等职业教育，中等职业教育要融入市场经济大潮。政府只能出政策、出资金、出信息，中等职业学校只能出师资、出管理、出人才。政府要解决的是群众对目前中等职业教育的认同度不高的问题，形成全社会都来支持中等职业教育的社会氛围；中等职业学校要解决的是让群众想方设法把自己的子女送进学校的问题，形成全县群众的子女都认为读中等职业学校有出路的氛围，到学校来是来学技术找工作。
（二）准确定位专业发展。有了政府的政策、资金和信息还是不够的，中等职业学校要组成专门的机构，到政府、企事业单位了解中职生发需求状况，筛选县内外、省内外乃至国内外对中职生的需求动向，从战略和现实相结合的眼光做好专业设置，并形成自己的专业品牌；（三）改变师资结构。“初中师资”、“高中师资”的现状要去掉，可以给目前的类似师资“洗脑”，请一些中等职业教育的专家学者来校讲学， 真正改变他们的初中、高中教育教学观念，还可以有计划地派出教师外出学习中等职业教育教学的专门知识，也可以直接争取有中等职业教育教学技能的教师来校任教，多余的教师可以结构性地转移到初高中去。 论文联盟wWw.LWlm.com
（四）结构性地增强实训基地。除了有自己的实训基地外，还要与政府机关、企事业单上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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