| 人口变动与泉州地区中等职业教育发展研究 |
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问题的根本所在。目前，泉州地区中职学校入学率还有提高的空间。2009年高中阶段教育毛入学率只有77%。泉州地区中职学校要善于借助国家扶持中等职业教育的政策，积极利用免学费政策这一有利的机会，提高初中毕业生就读中职学校的比例。
提高巩固率 由于学校办学机制、办学水平和中职学生自身的原因，中职学生流失率严重，中职学校流失率高达30%，有的学校甚至达到50%。
由上可见，减少学生流失率，提高学生的巩固率是应对人口减少造成中等职业学校生源压力的有效措施。据了解，目前中职生流失率居高不下的一论文联盟wWw.LWlm.com个重要原因在于理论课程比例过大，理论与实践脱节，文化基础本来就比较薄弱的中职生对这种教学模式难以适应。台湾地区的建教合作模式值得职业学校深思。建教合作模式就是在学制上实行“三三制学习法”，即三个月在学校学习理论，三个月到企业实训，每六个月进行一次课堂和实训的轮换。企业为学校提供了稳定的实训场所，学生也能获取大量实践经验，提高工作能力。这种模式对于提高中职学校吸引力，提高学生的巩固率有重要作用。
（二）整合中等职业教育资源
目前，泉州地区中等职业教育一定程度上存在“散、小、低、差”状况，即职业学校布局分散、规模小、教学质量低、办学条件差。职业教育由于注重实践性教育环节，需要更多的实验、实训设备，其成本往往高于普通教育。而有的学校办学经费投入严重不足，难以安排足够的资金用于购买必需的教学设备和建立必需的实训基地，以致不少学校都选择开办文科类专业，对于投资大的工科类专业则较少问津，即使开办，也是设施设备不足，教学质量难以保证。中等职业学校专业重复设置现象严重，且专业内涵差异性较大。各校对专业设置缺少前瞻性，对时髦专业总是蜂涌而上，导致各校的招生大战。例如，信息技术类专业、机电类专业，无论是文科类学校，还是工科类学校都在开设，但并非都能达到开办此类专业的条件。
要根据泉州地区职业教育攻坚任务和经济社会改革与发展的需求，整合中等职业教育资源。统筹规划整合泉州地区各类中等职业教育资源，采用合并、联办、共建、划转、撤销等方式，将中等职业教育资源中一些规模小、条件差、布局不合理或专业结构雷同、培养方向相似、上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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