| 人口变动与泉州地区中等职业教育发展研究 |
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地理位置相近的学校进行适当的重组与整合。重点扶持一批有办学特色、有软硬件优势、有规模效应的名牌学校，做到政府投资集约化、专业设置合理化、教育资源优势化、培养规格标准化以及质量考核科学化。
（三）完善职教体系
目前，我国中等职业教育还定位在让学生学得一技之长上，毕业后直接就业，学生继续升学的机会非常少，中等职业教育带有明显的终结性色彩。
借鉴台湾发展职业教育的经验，应以“改革终结性职教模式，构筑人才成长立交桥”为出发点，使职业教育目标兼顾升学与就业，建立起中、高等职业教育相互衔接的体系。在中、高等职业技术教育衔接方式上，把入学考试制度作为主要方式，同时辅以保送生与用人单位推荐等制度。要扩大高职在中职招生的规模。为此，应做好三个方面工作：一是建立职普沟通渠道。学生在九年义务教育后分流进入普通高中、中等职业学校；中等职业学校的学生毕业后不仅可以进入高职院校学习，还可以进入普通大学本科学习；五年专科毕业后可进入本科班学习。二是完善职教办学层次。职业教育要建立中等职业教育、高职、五年专、本科、硕士和博士五个层次教育，上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。未来几年，泉州应积极准备条件创建本科级别的职业院校，并做好规划在有条件的学校扶持创办职业教育硕士阶段教育。三是恢复发展五年专科教育。目前，不管是中职2+1模式，还是高中入学的高职模式，因为在校技能训练时间偏少，只有2~2.5年，不利于培养出高级技能人才。今后可以继续选择扶持一批办学质量高、师资力量强的中职学校开展五年专科联合办学，合理规划五年专科办学，提高中职学校吸引力和竞争力。
（四）构建完善的培训体系，拓展校企联办模式
借鉴台湾发展职业教育的经验，学历教育与继续教育培训并重发展，拓展新的办学形式，开展“订单 式”培养提高在校生数，也是应对人口减少对中等职业教育冲击的又一有效途径。台湾发展职业教育特别注重与企业配合。借鉴台湾的经验，中职学校要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，主动与企业沟通和协论文联盟wWw.LWlm.com调，争取其支持。与相关企业或行业签订合作办学的协议，尝试“订单式”人才培养模式，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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