基于定位理论的成本会计整合教学改革探索

1　成本会计课程教学现状分析
　　 目前，根据教育部颁布的专业指南，成本会计作为财务管理专业的核心课程被列入了本科专业教学计划，许多院校陆续开设了这一课程。经过几年的发展，我国的成本会计教学从学分制的应用到课堂教学方式方法的研究，案例式、探讨式、体会式等教学方式已经证明我们在成本会计教学改革方面取得了丰富的成绩。可是，由于本科阶段比较密切相关的会计专业考试主要是初级会计师资格考试和注册会计师资格考试，而在这两项考试中成论文联盟wWw.LWlm.com本会计的内容所占分值都较低，且覆盖的知识点比较集中，学生往往以应试、求职有用性高低为判断依据，对成本会计课程的学习只安排少量的精力投入。不少本科高校也在修订培养方案时对成本会计课程进行了学时压缩。最终，造成了国内各院校在成本会计教育方面存在以下主要问题。
　　1.1成本会计课程理论教学与实践发展的不协调
　　 现代化建设对高素质会计、财务管理人才的巨大需求使得成本会计课程的设计与安排也受到了巨大的挑战，势必要求成本会计课程从形式到内容都有大的拓展和延伸。可是现行高等财经类成本会计教材没有从根本上反映出财经高等专业的特征与要求，教材内容陈旧，不适应知识经济和现代新技术发展的需要。即便是全国著名的厦门大学、上海财经大学、人民大学的会计专业的成本会计教材，其内容体系也是与财经类本科教育的要求相去甚远，内容缺乏整体性，理论与实践联系不紧密，未能很好地体现本科院校人才培养目标。 1.2成本会计师资在知识能力方面与人才培养不适应
　　 经济发展的现实需求，直接导致了成本会计课程由理论型迅速向“理论+应用型”的转化，同时对成本会计的教师素质提出了很高的要求。这就要求成本会计教师不仅要有成本会计、基础会计、财务会计方面的专业知识，还要有统计学、战略管理和经济学等相关领域的学识，更要具备丰富的社会实践经验。而目前的成本会计教师本身就是由传统教育模式培养出来的，长期教学工作养成的教学方式与方法要改也难，加上还有环境、条件、氛围、政策等诸多因素的影响与制约，这也就成为成本会计进行教学改革有始无终的主要原因。 1.3学生掌握的成本会计知识与工作实践要求不一致
　　 由于成本会计在学科定位存在的偏差，造成成本会

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