提升高职文秘专业学生就业能力探析

　根据法国职业研究中心统计，全世界目前有1600余种职业，秘书排在第六位。当前我国秘书行业正呈现出一些既不同于其他行业、又不同于本行业其他时期的明显特点：⑴ 工作职业化；⑵ 业务专门化；⑶ 资格认定制度化；⑷ 从业人数扩大化论文联盟*；⑸ 商务秘书女性化；⑹ 劳动成果隐蔽化。探讨和剖析这些特点有利于秘书学理论及实际工作的自我完善，有利于文秘专业学生对秘书工作形成客观正确的认识，也有利于秘书工作者充分认识自身工作的价值和个人的努力方向。
　　长期来，高职文秘专业学生就业时存在一个突出问题，那就是相当一部分学生缺乏职业坚韧性，短期内反复跳槽现象严重，就业率难以巩固。究其原因，有诸多方面。其一，由于他们在职业定位上不准确，好高骛远，这山望着那山高；对工作岗位的要求是既要轻松，又要待遇高；且劳动观念淡薄，工作怕苦、怕累、怕脏，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业的精神。其二，学校课程设置存在不合理性，导致学生在技能上不适应，动手能力差，做不好事情，没有真本领。其三，职业道德认识不够。由于学校职业道德教育的薄弱或学生自身及家庭条件等因素，造成学生对企业严格的劳动纪律制度和高标准严要求的不适应。一言以蔽之，就是就业适应能力不强。为提升高职文秘专业学生就业能力，本人思考并做如下探析。
　　一、修订教学计划，加强实践性环节。
　　在教学改革中，我们可大胆尝试课程改革及校本教材选编，注重实践教学，一方面可增加专业课的开设门数和课时，另一方面又增加了学生顶岗实习的时间，适当减少了理论课的教学及课时。采用现时较为实用的“2+1”教学模式，从二年级开始以学习专业课与社会实践为主，且两方面并重，采取边教学边实习的教学模式，三年级安排顶岗实习，这样就为培养实用型人才提供了基本的时间与能力保证。
　　在人才培养方案修订及课程设置方面，尽力做到理论课与专业基础课为专业课服务。在校本教材选编方面，在严格遵循科学性和系统性的前提下，在实用性上下功夫，构建课程体系，强化专业特色。当前，高职院校在专业教学计划设计方面，其灵活性大大超过普通高校，这是一优点，我们可以应对市场需求和形式变化迅速作出反应，调整课程设置，尽管高职的课程设置可能具有明显的功利性，但只要按照教学规律，具有一定的功利色彩未尝不是好

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