| 提升高职文秘专业学生就业能力探析 |
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> 根据专业，我们有的学生的第一职业目标只是定位在当一名秘书。因此，我们在教学的过程中，鼓励他们要有志向，职业定位不要局限在专业上，如文秘专业，根据所学课程，毕业后可以当教师、秘书、营销经理甚至是个人创业。同时请来一些校外成功人士或成功校友到学校办就业讲座，用典型事例激励他们，使其产生努力奋斗的动力。只有职业定位明确且合理，才能自觉地为之努力奋斗，我们每位专业教师和就业指导教师用辛勤工作，将我们的毕业生送到合适的工作岗位上。
四、鼓励学生考取职业资格证
职业技能证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。职业技能证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。如今，它是劳动者求职、任职、资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。也是境外就业办理技能水平公证的有效证件，职业资格证书可记入档案并与薪酬挂钩。据劳动和社会保障部最新数据统计，至2009年底我国共有1180.6万人取得了职业资格证书。
秘书作为一项专业性很强的社会职业，必然要求对从业人员进行资格认定，对各等级报考者规定的条件不是很高，秘书资格认定制度化对秘书职业从业人员提出了更高、更具体的要求，促使秘书人员不断地进修业务，全面提高能力，努力构建更为合理的能力结构。秘书资格认定制度化的趋势是不可逆的，应该说是没有疑问的。
为鼓励学生考取职业资格证，某些高职院校已采用“双证书”毕业形式，同时做好社会调研，并邀请社会用人单位和职业技能鉴定中心的专家参与，掌握相关行业职业标准，从而使各专业教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求。
五、掌握国家就业政策，积极开拓就业渠道
高职院校应该掌握国家就业、创业政策，让学生明确就业创业政策的重要性，了解一些与大学生就业创业相关的就业政策，以得到国家就业创业政策的支持与保护，让学生少走弯路，提高就业成功率。
同时，校方要以就业为导向，积极开拓就业市场，不断拓宽就业渠道，是做好毕业生就业工作的重要举措之一。
第一， 要建立就业新基地。通过校企广泛的交流，与一些经营状况较好的企业达成协议，为他们输送毕业生。 第二，收集发布各类就业信息。收集各类单位招聘信息，发布宣传学校、学生的信息，让社会了解学校和学生，能够上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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