| 提升高职文秘专业学生就业能力探析 |
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事。提高专业课程的比例应该是职业教育课改的一大特点，目的就是要最大限度的保证专业课程的学习时间，让学生掌握文秘工作的实用技能。
二、为培养学生就业适应能力创设有利的内部条件
提升高职文秘专业学生就业能力，就要为学生创造“把学校直接办到企业去”的办学模式，为培养学生就业适应能力创设了极有利的内部条件。一直以来，高职院校将实践教学的目的定位在“努力培养学生的综合能力和创新意识”这一层面。对专业的实践教学给予经费支持，保证了实践教学活动不断线。经过探索与发展，高职院校都将建立校内处实践教学基地做为专业教学的工作的主轴，依托实习实训基地、大学生创新基地和校企共建产学研基地，构建了专业教育实践教学体系。为了提高实践教学质量，学校不断深化实习基地教学改革，以多学科交叉融合的教学方式，辅以精良先进的现代化仪器设备，开展专业教学实习工作，实现了由单一的文秘教学实习向多方位实践教学环节的转化。按照人才培养方案要求，安排学生前往实习实训基地进行实践教学时，必须配备专业指导教师和安排政治辅导员随实习学生一同前往实习基地对学生进行思想政治教育，从管理上给予实习实践工作以保障。
三、指导学生进行合理的职业定位
职业定位是指择业者为实现自己的就业目标，根据自身条件和一定的择业原则，按照定位程序选择职业和工作单位的过程。高职学生的职业定位是否具有求是性和合理性，不仅关系到学生能否找到合适的职业岗位，而且影响着他们今后事业的发展。因此，高职学院的专业教师和就业指导师应正确引导毕业生端正就业心态，遵循社会需求和自身客观实际二个原则，做好职业定位。其一，让学生明确自身优势所在 ，对自己的客观优势与劣势进行正确评析，旨在深入了解自身，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能做什么”的问题。从自身实际出发、顺应社会潮流，有的放矢，才能马到成功。对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。其二、明确选择方向，通过以上自我分析认识，我们要明确自己该选择什么职业方向，即解决“我要做什么”的问题，这是个人职业生涯规划的核心。职业方向直接决定着一个人的职业发展，结合自身实际来准确定位，既不缺乏自信又不能好高骛远。
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