| 加强生物学实验教学 提高课堂的有效性 |
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了。
五、通过实验结果，可让学生学得活、记得灵
思维能力是人们运用思维方法认识和探究事物本质和规律的能力。生物学实验在培养学生的思维能力方面有其独特的地位和作用。这是因为：一方面，生物学实验以其丰富的生物对象吸引着学生的注意力，刺激着学生的感官，使学生精神振奋、思维活跃；另一方面，在教师的指导下学生利用已有的知识，完成对实验的设计和操作，并通过对实验现象的深入细致观察，获得大量的感性知识后，得出一些正确结论，解决一些问题。教师通过进行一些思维的训练，能有效地促进学生思维能力的发展。学生的思维能力得到发展，学生应用知识解决生活问题的能力提高了。对于生活中如何保存蔬菜和水果，如何提高温室大棚里蔬菜的产量，学生马上就明白这与降低植物的呼吸作用和提高植物的光合作用有关论文联盟wWw.LWlm.coM，从而找出解决问题的措施。这样通过实验结果的分析，可让学生理解所学知识并灵活运用知识解决生活问题。
多年来的生物学教学使我深深地体会到，作为一名生物学教育工作者，应该重视实验教学，加强培养学生的实验能力，使他们对生物学产生浓厚兴趣，掌握学习生物学的方法和能力，以便在现代生物科学技术飞速发展的形势下，为他们的一生不断获取新的知识和将知识运用于实践创造条件。
【参考文献】
［1］余文森. 有效教学的实践与反思. 陕西师范大学出版总社有限公司.
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