| 民间艺术在中小学美术教学中的传承与发展 |
|
|
|
”在上个世纪70年代就给我们这一代留下了深刻印象，不敢想象这种影响力居然延续到我们的下一代。长此以往，外来文化的侵入和逐渐消失的优秀传统文化，将导致中华民族古老文明的失落与民族文化的断层。应该说，关心下一代的健康成长，关注我国民族文化传承，应从关心青少年的美术教育开始。
本次教学现状调查表明：65.5%的人认为中小学美术在发展中面临最大的家庭因素就是认识不够，面临最大的社会问题是升学压力。美术在小学低年级（主要是一、二年级）中开展得不错，低年级的城市儿童是周末、假期课外美术的主要消费群体；但到了小学高年级，随着升学考试的压力加大，许多有天赋的儿童也放下了手中的画笔，初中生几乎很少有人参加课外美术培训。由于学校强制性的补课、家长望子成龙的心理、学生的压力增大，许多学校到了初二，美术课就形同虚设，到了高中也只有选择报考美术院校的学生才在考前进行应试强化训练。有着几千年灿烂文化的文明古国，随着文化土壤的变异和民间艺术在基础教育中的长期空白，已导致中国最珍贵的传统文化在青少年中悄然淡化。作为从事基础教育的美术工作者自身对本土文化和民族艺术的陌生和缺乏理解，甚至对民间艺术缺乏浓厚情感和基本素养，那么如何能担负对少儿民间美术的传承教育？ 三、传承与发展的具体措施
在基础美术教育中引导学生通过欣赏民间艺术感悟传统美的同时，开启他们心智之门，让青少年在艺术实践中体验审美情趣，培论文联盟*养良好的表现能力、创造能力，形成将影响他们一生的文化修养。日本、欧洲等发达国家极其重视对儿童和青少年的本土文化教育，加强民族情感和文化传承一代又一代继承者的培养。纵观中外教育可见，关注基础美术教育就是对我们自身成长历程、创新发展的关注。重庆市教研项目《乌江流域民族民间艺术与现代设计教育研究》希望通过推动民间艺术在中小学美术教育中的传承与发展，影响和带动中小学教师参与调研、教学实践。以涪陵为中心，延伸到酉、秀、黔、彭等地区，从中小学美术教育为切入点，进行乌江流域民间艺术传承的实验性尝试与探索，让学生在丰富的想象、大胆的创作中，加深对本土文化的感受与理解，并通过对中小学生的影响，唤起家庭乃至社会的关注，为民间艺术的传承与发展注入新的希望。
1.集中培训中小学美术教师
因为推动民间艺术在基础美术教育中传承与发展的重点上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈动漫作品的民间艺术风格
下一个论文： 王绿霞:民间艺术情结 |
|
用户登录 
新用户注册 