| 师范院校水产养殖专业动物学实验改革探索 |
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渔业公司”及“南阳西峡大鲵养殖公司”等校外生产实习基地。另一方面，加强动物学实践性教学的质量监控，建立规范的实践性教学考核制度和考核方法。特别是实践技能的考核制度和考核方法。严格实行实践性教学考核制度。对于考核不合格的学生，要坚决给予补考或重修，严格把好动物学实践性教学质量关。
六、在实验考核上，创建检测学生综合能力的考核模式
我院水产养殖专业动物学课程的考试成绩由三部分组成：理论知识考试占60%、实验成绩考核占20%，野外生产实习占20%。理论知识的考试采用传统的闭卷考试形式，而对实验成绩的考核，以前采用的是根据实验报告成绩。每一个实验的实验作业——实验报告，就作为每一次实验课的成绩，所有实验课总成绩的平均成绩就作为实验考核成绩。这种把实验报告成绩作为实验成绩是极不科学的。首先，它只体现了实验报告的卷面情况，反映不出学生平时的表现情况、学生平时做实验的动手能力情况。往往是，平时表现不是太突出的学生，由于绘图功底扎实，就可以得到高分，这样极大地挫伤了学生做实验的积极性；还有就是学生为了完成“实验任务”，不会积极主动进行思维，尤其是对观察切片和解剖动物的实验，更是敷衍了事，这样实验下来，学生的动手能力和思维能力都没有提高，收效论文联盟http://wWw.LWlm.CoM甚微。鉴于以上情况，我们完善了动物学实验课程的考核、考试方法和制度，制订了相应的综合考核体系。实验考核成绩由三部分组成：第一部分是学生平时表现，包括出勤、课堂纪律，占25%；第二部分是实验前的提问、实验过程中的操作，占50%；第三部分是实验数据的整理、实验报告的撰写占25%。第二部分才是对学生实际动手能力、分析问题和解决问题等综合素质的考核。
21世纪是个生物世纪，社会对人才的素质提出了更新更高的要求。面对师范院校水产养殖专业的受教育者，在传授知识的同时，要紧紧围绕学生动手能力和综合素质的提高，多方位、多角度、多渠道施教，给学生搭建更多实践的平台，提供更多参与的机会，以彰显学生的教学主体地位，培养具有创新意识、适应社会发展的淡水养殖人才，使他们能够更好地适应养殖业的发展。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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