沉浸理论在工商管理实验教学中的运用

 工商管论文联盟http://Www.LWlm.CoM理实验是一门应用学科与多领域理论、方法和技术相结合，系统地研究工商管理活动的基本规律和一般方法的应用科学。与其他学科相比，工商管理专业教学更注重实践性和可操作性，因此工商管理类实验教学，成为管理类学生最佳实践平台。在工商管理实验学过程中，如果能有效地应用沉浸理论，实施沉浸教学，对于提高实验效果以及学生的发展大有裨益，能更有效的使课程内容转化为学生的认知结构、个性品质、社会行为等。
　　一、基于沉浸理论的学习认知模式
　　“认知模式”心理学上又称为“认知地图”、“认知结构”等，是指认知主体（包括人、组织和系统）已有知识结构基础上形成的“固有观念”和“支架”，特定知识背景下造成学习主体在进行知识选择、知识转化和知识利用方面表现出特定的模式和路径，认知模式影响学习主体对新知识的获取、吸收和应用，它规定着主体知识活动的方式，进而影响知识主体之间的知识流量和知识转移效率。将沉浸理论与认知理论结合起来进行研究，对于探讨学生的学习具有十分重要的意义，因此本文提出了基于沉浸理论的学习认知模式。认知理论强调学习是获得知识、形成认知结构的过程。而沉浸理论则特别地强调学生自身的体验，因此在此基础上将基于沉浸理论的学习认知模式分为八个阶段：
　　1.目标任务。学生的大脑信号会接受到来自教师布置的教学任务，通过分析检索出任务的目标，在明确目标任务后形成学习动机。
　　2.学习动机。学习动机是推动学生进行学习活动的一种内部动力，是学习活动顺利进行的重要支持性条件。
　　3.注意和选择性知觉。在此阶段，可用信息加工模型理论来解释感觉登记中的重要信息经过“注意”而进入短时记忆的过程。当学生的注意受环境中某一特定的刺激时，来自环境的刺激信息经感受器在感觉登记器上作短暂的寄存，此时贮存的是原先刺激的某些特征。然后通过选择性知觉进入短时记忆。能保持的信息项目可能要经过内心默默复述。在随后的阶段，信息经过语义编码的重要转换而进入长时记忆。
　　4.编码。短时记忆中的信息以

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