创造良好的语言环境 培养幼儿的语言能力 |
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创造良好的语言环境 培养幼儿的语言能力
语言是人们交流论文联盟http://Www.LWlm.CoM的工具,一个人的道德修养、文化水平、社会身份,往往可以从他说话用词、语调语气中看出,往往这些都是注重早期语言教育的结果。3—6岁的幼儿是语言发展的关键期,语言的发展离不开良好的语言环境,印度狼孩就是一个典型的例子。《纲要》认为,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设有效的促进幼儿语言的发展。实践证明:家园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 1 幼儿园教育中教师为幼儿创设丰富多彩的语言环境 在幼儿园中教师为幼儿创造良好的语言氛围,使幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极的应答。这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展。培养幼儿良好的口语表达能力。 1.1 引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如:请幼儿来进行语言表演(朗诵儿歌、讲故事)开展丰富的语言教学游戏等,都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其在讲故事活动中,不仅幼儿的兴趣高,而且还能发展幼儿的创造性思维。 1.2 充分利用日常生活中的各个环节,进行随机教育。 1.2.1 户外游戏活动中的语言教育。户外游戏时请幼儿观察幼儿园中的各种玩具时,可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具,并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们,如王思畅小朋友说:“我喜欢玩圈,我可以用圈和小朋友们一起开火车等。这样,孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃,想象力丰富,也让我们的活动器材增加了更多的玩法。 1.2.2 散步时的语言培养。散步时启发幼儿讲述观察到的事物,鼓励他们发问。如引导孩子们观察户外的故事墙,让孩子们说一说小动物在干什么?他们会说些什么?孩子们有的告诉我说:“小白兔请小猴去她的蘑菇房里做客,还给小猴准备了好吃的呢。”孩子可以根据自己看到的图来想象描述简单的故事情节。 1.3 注重日常谈话,加强个别指导。小班幼儿由于环境的变化,对周围的人或事物都感到陌生,容易产生情绪不安,甚至变得“沉默寡言”,这时教师应善于把他们安置在自己周围,和他们亲近 [1] [2] [3] 下一页 |
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