| 关于初中英语写作指导的探索 |
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> 3.在仿写的基础上进行创写
仿写只是写作的基础阶段。学会仿写后要进入创写。学生在仿写阶段已经熟悉了英语写作的框架结构、内容布局，过渡词使用等写作技巧。在此基础上，鼓励学生大胆尝试，逐渐摆脱模仿，形成自己的风格。
作文是考察学生对于语言综合运用能力的最佳方式。初中英语的写作一般都是80 字左右，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕主题层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。
4.使用连接词，增加文章的层次感，提高语篇能力
文章的基本框架确立之后，剩下来的就是给文章润色。在实践教学中, 笔者发现使用恰当的语篇衔接性词块可以帮助学习者在写作中梳理思维，提高表达的条理性和连贯性。特别是对于已经掌握了一定量的词汇和语法的学生，影响他们写作水平更为重要的因素是文章的结构和逻辑，而掌握并能够选用适当的语篇衔接性词块正好可以弥补这方面的欠缺, 因而语篇衔接性词块的研究对于初中写作教学具有较为积极的指导意义。语篇衔接性词块作为语篇衔接的形式，不仅在理解上且在书写时都作为象单词一样的整体形式来看待。连接词主要为以下几种：
（1）表层次：first … finally, what’s more, on one hand…on the other hand;
（2）表递进：not only … but also, as well as, besides, also;
（3）表转折：but, however, on the other hand;
（4）表让步、条件：although/ though, if/ unless；
（5）表因果：since/ now that, therefore, thus, so;
（6）表概括：in a word, in short, as you can see, only in this way can we do it well;
（7）表列举：for example。
5.学会修改文章
作文写完后，要指导学生学会阅读所写内容，并修改、完善。仔细检上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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